e러닝의 특징과 동향 고찰

소개글

e러닝의 특징과 동향 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. e-learning의 개념과 환경의 특성
1) e-learning의 개념
2) e-learning의 특징
3) e-learning의 장점과 e-learning 코스웨어 평가 항목

3. e-learning의 최근 동향

4. c-Learning과 e-Learning의 유기적 접목

5. 결론

본문내용

-Learning이란 필요한 사람이(Right People), 필요한 장소에서(Right Place), 필요한 내용을(Right Contents) 필요한 시간에(Right Time), 얻을 수 있는 적시형(Just-in-Time) 학습을 말한다. 즉 인터넷, 인트라넷, 엑스트라넷, 위성, 오디오/비디오 테이프, TV 및 CD-Rom 등을 포함하는 모든 전자(디지털) 매체를 통하여 학습이 이루어지고 있으며, 컴퓨터 중심학습, Web 중심의 학습, 가상강의실, 디지털 협동학습 등을 모두 포함하는 디지털형 학습을 의미한다. 한마디로 올라인(All-line) 학습방식인 것이다.
최근 e-Learning은 미국 등 선진기업에서는 화두(話頭)가 되고 있으며, 교육의 대상도 기업 내 종업원으로 국한하는 것이 아니라 협력업체, 고객, 그리고 정부와 학생에게까지 확대해 나가고 있다. 한마디로 e-Learning은 인터넷 세상으로 변화를 이끌고 있으며, 고객 만족과 Loyallty를 높여 주고, 지식사회를 이끌어 가는 가상 학습공동체를 만들어 가고 있는 것이다. 삼성인력개발원의 경우, 경영 현장에서 인터넷을 통해 핵심역량을 스스로 진단하면, 즉시 실시간으로 그 결과를 알아 볼 수 있으며, 문제점에 대한 진단 결과와 아울러 부족한 역량을 개발해 나갈 수 있는 다양한 학습 환경을 구축해 나가고 있다. 학습자 개인에게 필요한 내용을 스스로 선택하여 학습을 해 나갈 수 있는 1:1 맞춤형 학습이 구현되고 있는 것이다. 이와 같이 인적자원을 개발해 나가는 전략 또한 산업시대의 그것과는 다른 접근을 시도해 나가고 있는 것이다.
최근 선진기업 및 기관들은 e-Learning을 통해 조직의 문화 변화를 바꾸어 가고 있으며 (e-Culture Change), 대내외 고객만족과 Loyalty를 높여 나가며 (Customer-
focused e-Learning), 학습조직을 구축해 나가고 있다(e-Learning Organization & Company). 이제 e-Learning은 종업원의 지기주도형 학습 환경일 뿐 만 아니라 비즈니스의 완결이자 새로운 비즈니스의 창출의 원동력인 것이다. 시스코 시스템즈, 챨스 슈왑 등도 이와 같은 e-Learning을 충분히 활용하고 있는 기업들이다.
이제 e-Learning은 단순 교육방법의 첨단 테크놀로지 화라는 개념 즉, 온라인교육 방식이라는 기술적 접근보다는 조직을 변화 시켜가면서 결국 비즈니스 창출과 경영성과에 직결되는 보다 전략적인 관점에서 활용이 되고 있는 것이다.
(e-Learning = e-Operation / Application = e-Performance = e-Business). 즉 e-Learning = e-Business 라는 개념으로 보아야 할 것이다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 e-Learning이란 무엇이고, 앞으로의 발전 동향, 그리고 전통적 교육과 e-Learning을 통한 교육의 접목에 대해 알아보았다.
최근 발표된 교육인적자원부의 교육개혁 10대 과제 중 '사교육 수요 공교육 체제 내 흡수'의 대책으로 제 1선에 수능 과외 대체를 위해 e-Learning 체제 구축을 내놓았다. 이것은 EBS 수능 방송 강의를 대폭 확대하여 인터넷으로 서비스함으로써 사교육을 받지 않고 학교수업과 EBS방송 청취만으로 수학능력시험에 대비할 수 있게 하고, 전 학년에 걸친 자율학습콘텐츠를 확보하여 인터넷으로 제공·지도하는 사이버가정학습 지원체제 구축한다는 것이다. 교육인적자원부는 기대효과로 ① e-learning 시대 도래에 따른 청소년의 새로운 학습 습관 배양에 기여, ② EBS 수능강의 시청률이 80~85% 까지 상승할 것으로 기대, ③ 사교육비 경감에 크게 기여(연간 사교육 추가절감 효과 : 약 4,500억원 ∼ 약 5,500억원)를 내새우고 있다.
이런 대책이 효과를 거두기 위해서는 e-Learning을 학교에 도입하고 활성화시키기에 앞서 미리 해결해야 할 과제가 있다.
첫째는 학교에서의 e-Learning은 기업교육에서의 e-Learning과는 달리 교실에서의 수업과 e-Learning에 의한 수업이 상호보완적으로 존립을 해야 한다는 것이다.
둘째는 교실수업의 개선과 함께 e-Learning이 그 안에서 어떤 역할을 해야 하는가의 문제, 즉 담당해야 할 교육의 내용과 방법, 그리고 교실수업과의 관계 등이 연구를 통하여 정립되어야 한다.
셋째는 학교에서의 e-Learning 지원체제의 확립이다. 중앙의 교수학습개발센터와 각시도교육청의 교수학습지원 센터는 이미 구축되었고, 학교단위의 교수학습도움센터의 조기 구축이 요구된다.
넷째는 학교의 사이버 학습과 가정의 사이버 학습이 연계될 수 있는 방안과 체제에 대한 연구가 필요하다.
다섯째 학교 교육과정에의 e-Learning 적용방안의 모색이 요구된다.
여섯째는 e-Learning에 대한 인식의 전환이다.
마지막은 학교 종사자들의 적극적인 이해와 협조/협력/스스로의 노력이 요구된다.
이런 일곱 가지의 문제를 미리 해결해야만 e-Learning이 학교교육에 성공적으로 도입되어 교사와 학생 모두에 대한 효과를 거둘 수 있을 것이다. 그리고 무엇보다 e-Learning과 교실에서의 오프라인 학습을 통합적으로 이루어질 수 있도록 노력해야 하겠다.
그러나 이러한 e-Learning을 통해 지식을 가르칠 수는 있지만 인성을 가르칠 수는 없다. e-Learning의 적용에 대한 노력과 함께, 학생들의 인성교육 측면에 대한 연구 또한 소홀히 하지 않고 지속적으로 발전시켜 나가야만 우리사회와 우리교육의 미래가 밝을 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
1. 백영균 외(2003) 교육방법 및 교육공학.
2. 백영균(2004) 학교교육에서의 e-learning 도입과 활성화 방안.
3. 한정선(2000) e-learning시대의 매체와 방법의 의미 제고.
4. 장정아, 박성익(2002) e-learning환경에서의 문제해결 학습의 교육적 함의.
5. 송영수(2000) 디지털 시대의 인재양성 방향과 e-learning전략.
6. 교육인적자원부(2004) 공교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책 - 해설자료 -

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