교육과정론

목차

1. 교육의 내재적 정당화 이론을 사회학적 입장에서 비판하라

2. 교육내용에 대한 사회학적 논의의 약점을 논하라

본문내용

다고 보았다. Apple, Giroux, Aronwitz등은 탈재생산 논의를 전개하였다. Apple은 지배적 헤게모니에 대항하는 대안적 헤게모니가 창출될 수 있고 이는 언어에 의해 가능하다고 보았다. Girorx는 저항행동의 주요요소인 간파를 비판적으로 재구성할 수 있는 가능성을 찾으려 하였다.
다시 말해서 재생산 이론은 학교와 학생을 너무도 수동적인 요소로 보았다. 사회 구조와 계급, 경제 구조에만 예속된 것으로 본 것이다. 이것은 실제적인 학교 안의 상황은 돌아보지 않았기 때문이라 할 수 있다. 실제적으로 학생들간의 관계, 선생님들간의 관계, 교장 선생님과 선생님의 관계, 아이들의 학습태도, 학급 분위기 등은 교육과정에서 고려되지 않고 사회 계급 갈등을 통한 교과 내용 선별만 중점적으로 지적했다.

키워드

교육과정론,   교육,   사회학적 논의