교육과정론
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목차

1. 교육의 내재적 정당화 이론을 사회학적 입장에서 비판하라

2. 교육내용에 대한 사회학적 논의의 약점을 논하라

본문내용

다고 보았다. Apple, Giroux, Aronwitz등은 탈재생산 논의를 전개하였다. Apple은 지배적 헤게모니에 대항하는 대안적 헤게모니가 창출될 수 있고 이는 언어에 의해 가능하다고 보았다. Girorx는 저항행동의 주요요소인 간파를 비판적으로 재구성할 수 있는 가능성을 찾으려 하였다.
다시 말해서 재생산 이론은 학교와 학생을 너무도 수동적인 요소로 보았다. 사회 구조와 계급, 경제 구조에만 예속된 것으로 본 것이다. 이것은 실제적인 학교 안의 상황은 돌아보지 않았기 때문이라 할 수 있다. 실제적으로 학생들간의 관계, 선생님들간의 관계, 교장 선생님과 선생님의 관계, 아이들의 학습태도, 학급 분위기 등은 교육과정에서 고려되지 않고 사회 계급 갈등을 통한 교과 내용 선별만 중점적으로 지적했다.

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  • 등록일2004.05.09
  • 저작시기2004.05
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#249355
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