과거의 잘못된 성관념과 청소년의 성 인식 실태조사

본문내용

에 절대적인 영향을 받고 있는 것으로 조사되었습니다. 다시 말해 이런 사회 속에서 청소년들은 성관계를 대인 관계 속에서의 애정적 성행위로 보기보다 오히려 생리적 성 욕구를 해결하기 위한 성행위로 보고 있습니다. 그러므로 인하여 현 사회 속에 팽배되어 있는 선정적인 성문화 속에서 누구 하나 성에 대해 재대로 가르쳐 줄 수 없는 우리나라 현실아래, 보수적인 부모님의 가정 하에 성에 대한 개방적인 태도는 큰 충돌을 낳게 되고 그들의 무분별한 성 의식으로 인하여 십대 임신, 낙태, 출산들의 문제가 무방비 하게 생기고 있는 실정입니다.
저는 이러한 현실 속에서 청소년 성 문제를 해결하기 위해 문제점을 간단히 다시 한번 짚어 보았습니다.
어쩌면 우리나라 성교육이 더욱 부각될 수 없는 건 입시 위주의 교육 현실 제도 때문일지도 모릅니다. 실정 학교 교육에서의 성공과 실패는 거의 상급 학교의 진학여부에 의해 판정될 수밖에 없으며, 학교에서도 역시나 성교육의 필요성을 매우 심각하게 느끼고 받아들이고 있긴 하나 현실적으로 입시 교육체제 안에서 성교육이 자리 잡힐 수 있는 분위기는 전혀 조성되어 있을 수 없다는 것입니다.
그렇다고 솔직히 성교육이 학교 안에서만 이루어 질 수 없는 것은 모든 인간관계속에서 대중 매체와 접촉 속에서 잠재적으로 성에 대한 지식을 얻게 되기 때문입니다. 그렇기에 우리나라에서 가장 필요한 것은 성에 대해서 금기시 하는 부모님의 대부분이나 어른들의 시야 즉 성에 대해 금기시 하는 분위기를 약화시키며, 성에 대한 부정적인 인식이 타파될 수 있는 사회교육이 마련되어야 한다는 것입니다. 즉 청소년만을 주 대상으로 하는 것 도 물론 중요하지만 부모들을 교육하는 것도 굉장히 중요하다고 생각됩니다.
그럼 성교육을 가정에서의 측면이나 학교 안에서 의 측면, 사회적인 측면으로 구체화하여 접근 해보겠습니다.
먼저 가정에서의 성교육 실태를 보겠습니다. 가정에서의 청소년에 대한 성교육은 통제와 억압만이 있을 뿐 기회 제공이나 관심은 미미한 것 이였습니다. 즉 가정에서는 성을 거론하는 것은 어떤 유교적 관점에서 이해, 불건전 성하게 보아 솔직히 개방적인 성분위기를 조성하는 집은 몇 안 된다는 것입니다. 옛 시점에서 내려오는 남녀 성적 차별이나 성 역할의 잘못된 인식을 그대로 청소년에게 받아 들여져 올바른 성 의식이나 성 가치를 정립하는데 큰 어려움을 주고 있는 것입니다. 다시 말해 가정에서 유아기부터 청소년기에 이르기까지 성에 대한 지식이나 호기심을 충족시켜주는 교육적 기능이 없는 실정입니다.
두 번째로 학교 측면에서는 전에도 말했듯이 성교육 문화정착이 시급합니다. 또한 성 지식을 비롯하여 성 정체성, 데이트 매너, 이성교제가 활발히 이루어져야 합니다. 왜냐하면 중 고등학생은 일상 생활의 대부분이 학교이기에 더욱 그렇습니다. 어쩌면 학교현실은 교사들의 입시체제에 억 매인 무지와 무관심으로 철저히 외면당하고 있습니다. 그래서 학생들은 성 문제가 발생되면 부모나 교사들과 상담하기보다는 친구와 이야기를 통해서 ,방법을 찾고 있습니다. 이것은 설문지를 통해서도 확연히 나타나 있습니다.
세 번째로 사회적인 측면을 보겠습니다. 역시 지역사회라 하는 것은 풍부한 이성자원이 있고 데이트와 이성교제가 가능한 터전입니다. 즉 기성 세대간에 대화와 사회관계를 통해서 성교육을 직접 또는 간접적으로 습득하게 되는 것입니다. 연령이나 신체, 의식적 차이가 있는 집단과의 교제가 이루어지는 곳이기 때문에 연상이나 연하의 이성교류를 통해서 학교의 또래간의 이성교제와는 수준과 방법이 다른 성에 대한 정체성을 성장시키고 인식하게 해줍니다.
하지만 우리 현실은 청소년들의 이성교제를 방해하고 성 교육적으로 유 해로운 환경요소가 지역사회에 많이 존재하고 있습니다.
이러한 성교육의 문제점들을 극복하기 위해선 사회적으로 많은 노력과 제도 개선점이 필요하며 또 교육정책에서의 지원이 필요함을 알 수가 있습니다.
우선적으로 기성세대가 청소년에 대한 독립적이고 긍정적인 이해를 보여야 합니다. 청소년과 기성 세대가 대등한 인격적 관계를 유지하면서 청소년의 이성적 필요요인을 지원해 준다는 기성세대의 근본 인식이 필요합니다. 예를 들어 "청소년의 날"
에 자체적으로나 민간단체에서 주관하여 청소년과 기성세대가 한데 어울리는 것 또한 서로의 소견을 좁힐 수 있는 중요한 행사가 될 수 있습니다. 즉 의식 변화를 위한 캠페인이나 행사를 수시로 열어서 사회분위기를 조성하는 사회적 노력이 절실히 필요합니다.
두 번째로 학교 교과과정에 없었던 초, 중, 고 과정에 성교육 과목을 개설하는 것입니다. 현행 입시제도를 개선하여 주입식 교육을 벗어나 인간 개념 하에서 교육으로 변화시키면서 그사이에 성교육 프로그램을 시행하는 하는 것입니다. 또한 신문, 라디오, TV등에 청소년과 기성세대가 함께 대화할 수 있는 내용의 성에 대한 새로운 정보와 문제를 제기하여 성교육 기능을 강화시키도록 합니다. 그래야만 가정에서도 그 여파가 미칠 수 있기 때문입니다. [그런 정보와 교육으로 인하여 가정에서도 기성세대인 부모님과 성에 대한 인식을 가치 할 수 있다] 또한 중, 고등학교 학생들을 남, 여 공학으로 전부 개편하여 학교에서 자연스러운 이성교제를 통한 성교육이 이루어져야 하겠습니다.
마지막으로 국가나 교육부에서 초, 중, 고교에 성교육 교재 부여와 거기에 따른 전문적인 강사를 채용하는 지원을 국가차원에서 해주어야 하며 전문연구관을 두어 성교육 교재와 프로그램을 개발하도록 합니다. 근로 청소년의 성교육이나 이성교제 프로그램에 따른
세금을 공제해주는 세세한 배려부터 청소년 기금에서 성교육실시를 위한 재정 지원을 해주도록 하면 큰 성교육의 효과를 볼 수 있을 것입니다. 다시 한 번 강조 하지만 체계적인 성교육이 제도적으로 이루어지려면 성교육교제 개발 보급하여야 하며 교과과정으로 성교육을 개설, 청소년을 위한 이성관계 프로그램이나 행사를 개발 실천합니다. 이렇게 하여 청소년들에게 건전하고 인간적인 새로운 성문화를 창조할 수 있도록 도와야 하며 이러한 건전한 청소년 성문화의 생성은 성적 피폐함과 문제점으로부터 해소되어 청소년을 보호하고 생활을 향상시킬 것입니다.

키워드

성,   청소년의 성 관념,   성 인식,   성 인식 실태조사,   청소년,   사회적 문제,   청소년 의식구조