왕따문제에 관한 사회심리학적 분석

소개글

왕따문제에 관한 사회심리학적 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가며...

2. '왕따'의 정의
2-1. '왕따'란 무엇인가?
2-2. '왕따'의 현상은 어떤 것인가?

3. 가해자·피해자의 분석
3-1. 가해자 분석
3-2. 피해자 분석

4. '왕따'의 사회심리학적 분석

5. 해결책

본문내용

서의 강자인 소수 몇 명에게 자신의 의견을 주장하지 못하고 '왕따'의 피해자가 된다. 이들 뿐만 아니라 소수 왕따 가해자에게 붙어서 함께 '왕따' 가해자가 되는 학생들이나 '왕따' 현상을 보고도 방관하는 학생들에게도 자기 주장능력을 길러줘야 할 필요가 있다.
③ 결과중시·물질중시의 풍조 개선
앞서 말한 것처럼, 결과만을 중시하는 사회적 가치체계의 만연은 청소년들로 하여금 혼란과 도덕성의 상실이란 문제에 직면하도록 만들었다. 학교교육부터 시작해서 입시위주의 교육, 물질주의의 만연 등 결과만을 중시하는 학교, 사회의 풍조는 '왕따' 가해자를 더욱 양산할 뿐이다.
④ 사회적 제도
더 이상 '왕따'현상은 일정 학교에만 해당되는 문제가 아니다. 많은 학교, 학교를 벗어나 사회에까지 '왕따'라는 문제는 심각하게 번져가고 있다. 처벌위주의 단순한 대책이 아니라 근본적인 문제를 해결할 수 있는 사회적 제도가 마련되어야 한다. 처벌위주의 대책은 '왕따' 현상을 더욱 조장할 우려가 있다. '왕따' 가해자, 피해자 모두를 근본적으로 치료할 수 있는 사회적 제도의 마련이 필요하다.
⑤ 학생들의 개성 존중
대부분의 아이들이 학생이므로 학습 활동에 많은 시간을 보낸다. 또한 풍부한 감성과 모방성은 새로운 것을 추구하는 성향과 어울려 때로는 매우 파격적인 행동 양식으로 나타나기도 한다. 그러나, 우리의 학교 현실과 사회 여건은 이를 철저히 무시하고 있다. 학교는 아이들의 두발 길이와 모양, 신발, 양말, 옷의 색깔, 용의 복장, 자율 학습, 수업 등에 이르기까지 획일화와 통제 중심이었다. 그렇다보니 여기에 적응하지 못하거나 대항하는 학생들은 마음 깊은 곳의 우울감, 강박 관념, 상실감을 해소시킬 수 있는 '왕따'의 희생양을 가까운 학급에서 찾게 되고 은근히 그것을 즐기는 것이다.
⑥ 가정문제의 해결
핵가족화와 가족 성원들간의 개별화로 인한 부작용을 해소하고 가족 공동체를 형성해야 한다. 가족 구성원간의 갈등을 민주적 평등 관계 속에서 대화와 사랑으로써 해결해야 한다. 그리고, 가정 내의 예절을 상실해서는 안 된다. 가부장의 권위 약화가 자녀 교육 문제, 부부간의 갈등, 이혼율 증가, 노인 문제 발생이라는 심각한 사태로 치닫는다면 이것은 곧, 우리 학교와 사회의 불행으로 이어진다.
⑦ 부모·교사의 상담 교육
'왕따'의 피해자나 가해자 모두에게 제일 효과가 높은 치료법은 상담일 것이다. 물론 상담을 전문적으로 하는 교사가 있고 상담 전문 시설도 있지만 이들의 생활 속에서 이들의 문제점을 발견하고 이들을 치료해 줄 상담 능력이 점점 시급해지고 있는 실정이다. 부모·교사를 대상으로 한 상담 교육은 '왕따'문제를 해결에 큰 도움을 줄 것이라 생각된다.
⑧ 총체적인 노력
이러한 '왕따' 대처방안은 어느 특정집단만의 노력으로는 성과를 거들 수 없음을 알 수 있다. 따라서 '왕따' 해결을 위해서는 학생·학교·가정·사회의 총체적인 노력이 필요하다. 따라서 효과적인 '왕따' 해결을 위해서는 학생·학교·가정·사회가 공동적으로 노력할 수 있는 유기적인 협조체제가 필요하다.

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