청소년교육의 문제점과 발전방향

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년 교육의 의미와 중요성

Ⅱ. 본론
1. 청소년 교육의 문제점
(1) 가정교육의 문제점
(2) 학교교육의 문제점
(3) 여가교육의 문제점
(4) 가치관 교육의 문제점
1) 가정에서의 실태와 문제점
2) 사회에서의 실태와 문제점
2. 청소년교육의 발전방향
(1) 가정교육·학교교육·여가교육·가치관 교육의 발전방향
1) 가정교육의 발전방향
2) 학교교육의 발전방향
3) 여가교육의 발전방향
4) 가치관 교육의 발전방향
(2) 청소년 교육의 목표 및 지도 발전방향
1) 자율적인 결정능력의 향상
2) 창조적이고 도덕적인 청소년상
3) 건전한 청년문화의 육성
4) 평화적 통일과 민족적 동질성 회복
(3) 청소년교육의 정책적 발전방향
1) 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2) 대중매체의 교육성 강화
3) 여가시설의 확대
4) 복지시설의 증대
5) 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6) 통일과 민주시민교육
7) 가정·학교·사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화

Ⅲ. 결론
▷ 맺음말

◎ 참고문헌

본문내용

세대들의 시설 못지않게 되어야 하지만, 현재의 상태는 너무 열악하며, 이는 청소년들이 거리로 쏟아져 나오는 중요한 하나의 원인이 되고 있다.
5) 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
학교 및 사회교육단체에서는 건강, 오락, 여가선용, 개인의 취미 개발에 관한 프로그램과 함께 협동심 함양, 직업윤리, 공공질서, 재산권 행사, 경제교육, 시민으로서의 권리와 의무 등 건전한 시민생활을 위한 교육 프로그램의 개발을 강화해야 할 것이다.
우리는 동서양의 모든 사회사상가들이 궁극적으로는 개인의 자아실현과 사회의 공공질서를 유지하는 두 가지 측면에서 문제를 제기해 왔다는 것을 이해하고, 이러한 근본 문제가 청소년들에게 바르게 이해되도록 해야 할 것이다. 이와 함께 최근에 관심을 불러일으키고 있는 성교육, 마약중독에 관한 교육, 정신질환에 관한 교육, 교통안전, 등산, 수영, 폭발물·전기가스에 대한 안전교육 등 사회문제에 관한 교육이 강화되어야 할 것이다.
소득과 생활수준의 향상, 여가시간의 증대 등으로 학문, 예술, 미술, 음악, 도덕 등 주로 정신적·가치지향적 활동, 즉 문화지향적 활동에 대한 욕구가 보편화되고 있다. 이것은 곧 문화의 대중화, 소비재화 현상을 초래하고 있다. 교육기관이나 사회단체에서는 말할 것도 없고, 기업 등 직장에서도 문화공간의 확보, 문화활동을 위한 프로그램 개발, 참여를 유도하는 분위기 형성 등에 세심한 배려를 해야 할 것이다. 문화적 격차의 해소라는 관점에서 정책이 추진되어야 할 것이다.
6) 통일과 민주시민교육
공산권과의 관계개선을 통하여 문제가 새롭게 제기되고 있으나, 우리는 자유민주주의체제를 더욱 발전시켜 나가야 할 것이다. 따라서 통일과 관련된 민주시민교육에서는 민주주의에 대한 가치를 확신하고 민주주의체제의 우월성을 더욱 발전시켜 나가려는 신념과 태도를 확고하게 갖도록 하는 것이 중요하다.
어느 경우에나 마찬가지지만 특히 이러한 교육에서는 '교사가 정답을 일방적으로 제시하는 것보다도, 교사는 판단의 근거가 되는 자료를 학생들에게 주고 판단이나 의사결정 그 자체는 학생들이 이해를 바탕으로 하여 스스로 하도록 하는 것이 필요하다. 자유민주주의는 무조건 좋고, 공산주의는 무조건 나쁘다는 식으로 하는 교육에서 지금까지 학생들이 합리적인 판단이나 토론이 봉쇄당해 온 것은 우리가 부인할 수 없는 사실이다. 이념과 체제에 관한 교육의 방향은 분명해야 하지만, 자유로운 토론이 전개될 수 있도록 개방적인 분위기를 유지해야 할 것이다.
7) 가정·학교·사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화
청소년 비행의 예방이 사회적으로 중요한 것은 물론이지만 비행에 빠진 청소년들을 치료하여 정상적인 사회생활로 되돌아가게 하는 것도 중요한 일이다. 비행청소년 중에서 가정이나 학교, 사회단체에서 교육적으로 치료하기 곤란한 겨우도 있지만, 재산범이나 음주·흡연·가출 등의 비행은 가치관의 미정립이나 건전한 생활유형의 미정착, 비교육적인 생활환경 등에서 오는 경우도 많다.
이러한 비행청소년들은 사법기관의 교정시설에서 교정하는 것보다는 가정, 학교, 청소년 보호단체, 종교기관 등에서 심리학자, 정신분석학자, 교육학자, 청소년 전문가 등이 마련한 특수한 프로그램으로 교정하는 것이 필요하다. 가정이나 학교를 비롯한 이러한 기관들은 청소년 비행의 예방적인 기능뿐만 아니라 치료적·교정적 기능도 함께 담당하도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
▷ 맺음말
인간의 신체구조를 모르고 있는 의사가 사람을 치료할 수 없듯이, 청소년을 올바르게 이해하지 못하고는 청소년 지도에 성공할 수가 없다. 특히 우리의 사회적·교육적 상황은 청소년들의 가치관 및 도덕관을 송두리째 흔들리게 하고 있으며, 나아가 청소년 문제 발생의 근본 원인이 되고 있다.
그럼에도 불구하고 아직도 우리 나라의 청소년 교육의 체계성이 부족하고, 청소년 지도의 부재가 심각한 실정이다. 우리 나라 전체 이구의 1/4이 넘는 청소년 인구의 양적 의미를 헤아리지 않는다고 하더라도 미래의 가정과 사회, 그리고 국가를 짊어지고 나갈 청소년들의 건강하고 건전한 성장은 무엇보다도 중요한 의미를 지닌다고 하겠다.
인생의 시기를 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노인기 등 5단계로 구분하다면, 그 중에서 청소년기는 자기 자신과 가정, 사회를 위한 가장 중요한 준비의 시기이자 결정적인 시기라고 할 수 있을 것이다.
청소년을 올바르게 이해하지 못하고 청소년을 지도하면 청소년 지도에 성공할 수가 없다. 청소년기는 신체적·심리적·사회적으로 많은 변화와 갈등을 수반하며 그만큼 많은 문제를 안고 살아가고 있다. 특히 청소년 문제에 있어서 간과할 수 없는 중요한 사항은 우리가 외적으로 파악하고 있는 적은 수의집단 보다 모르고 은폐되어 있는 많은 수의 침묵 집단에 의해 더 많은 문제가 발생하고 있다는 것이다.
이처럼 생각할 때 청소년 교육은 문제가 발생하는 일부 청소년들에게만 실시되어야 하는 단편적인 작업이 아니라, 신체적·심리적·사회적 변화와 갈등을 수반하는 모든 청소년을 대상으로 실시되어야 할 필요성이 지대하다고 하겠다. 부모들은 청소년과 대화시간을 늘리고 선생님들은 청소년들과 상담하는 기회를 자주 가지는 등, 사회전체가 청소년을 이해하려는 풍토를 형성해 갈 때 청소년 교육의 필요성 또한 감소될 수 있을 것이다.
이러한 청소년의 과제를 실천하고 성취하기 위해서는 청소년 자신의 노력 하나만으로는 불가능하기 때문에 국가적인 차원에서 이들을 도와 주는 정책적 지원이 필요하리라고 본다. 다행스럽게도 1991년부터 문화체육부가 그 동안 각부처가 산발적으로 추진해 왔던 청소년에 관한 정책을 통합하여 일관성있게 추진함으로써 그 기대를 크게 하고 있는 것이다. 청소년은 한 나라를 짊어질 내일의 주인공들이기 때문에 그 정책 입안 또한 신중하게 결정되어야 하며, 한번 결정된 정책은 꾸준히 일고나성 있게 추진되어야 할 것이다.
◎ 참고문헌
·김남선 외 4명(2001) 청소년 교육론, 형설출판사
·김동위(1993) 청소년의 인간화 교육, 교육과학사
·권이종·남정걸(1995) 靑少年敎育, 한국방송통신대학교출판부
·권이종 외 5명(1998) 청소년 교육론, 양서원

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