본문내용
대한 폭넓은 이해와 함께 올바른 개념을 갇게 되죠.
32.문제 풀이를 비교해 본다.
-이것도 폭넓은 애해를 갇게 되고 문제에 대한 애정(?)을 갇게 되죠.
33.왜그런 생각을 하게 되었는지 따져 본다.
-이렇게 하다 보면 수학에 대한 개념이 올바르게 서게 되죠. 그와 동시에 반대개념에 대한 경계도 하게 됩니다.
34.틀린 것을 지적해 낼수 있어야 한다.
-이것은 곧 문제에 대한 폭넓은 이해와 문제 풀이력을 증명해 내죠.
35.또다른 풀이는 없는지 생각해 본다.
-이러다 보면 문제에 대한 이해력이 쑥쑥! 풀이력도 쑥쑥!
36.혼자서 풀때도 친구 에게 설명 한다고 생각 하라.
-이러다 보면 수학에 대한 애정(?)과 함께 문제 풀이력이 쑥쑥 크지요.
37.핵심 필기만 한다.
-도대체 뭐가 중요한 거야??? 핵심 필기만 하고 나머지는 머리속에 집어넣으면 문제에 대한 올바른 이해를 하는것에 큰 영향을 주고 필기 능력도 쑥쑥 자라니 일석 이조!
38.풀이를 시작한 동기를 적는다.
-수학의 올바를 개념을 쌓아 주죠.
39.여러 가지 색깔의 펜을 사용해 본다.
-그러면 수학의 문제에 대한 구분력(추리력,핵심등의 문제 구분)이 쑥쑥 크고 문제 풀이력도 쑥쑥!
40.문제를 푼 정도를 표시해 본다.
-그러면 복습할때나 예습할때 큰 도움이 되죠.
41.선생님 말씀속에 진리가 있다.
-당연 하지~그래서 선생님 말씀 귀담아 들어야 하는것 아니 겠어요?
42.연습장을 노트 처럼 쓴다.
-연습장을 노트처럼 쓰다 보면 계산력(문제 풀이력)이 쑥쑥!
43.펜과 연습장 없이도 공부는 할수 있다.
-머리는 폼으로 있냐? 16번 참고!
44.해답을 읽어 보자.
-자신의 풀이 방식이 잘못되어 있는지를 알수 있고,이해력이 늘어납니다.
45.풀이를 머리 속으로 생각해 본다.
-그러면 풀이를 외우기도 쉽고,풀이에 대한 이해력도 늘어 납니다.
46.교과서나 노트의 필기를 읽는다.
-음음.그렇군. 이러다 보면 그동안 배운 내용을 다시한번 배울수 있고 그동안 했던 공부의 양이 많으
면 보람(?)도 느낄수 있습니다.
47.장기적인 계획을 세우자.
-그러면 나중에 보람(?)과 함께 복습도 할수 있습니다.
48.단기적인 계획을 세운다.
-47번과 함께 하면 규칙적으로 많은 양의 공부를 할수 있지요.
49.방학 동안에 계획을 세운다.
-그러면 방학 동안 에도 게으름 피우지 않고 수학을 잘 할수 있습니다.
*50번.-1번부터49번 까지를 꼭꼭꼭 실천하자!!*
32.문제 풀이를 비교해 본다.
-이것도 폭넓은 애해를 갇게 되고 문제에 대한 애정(?)을 갇게 되죠.
33.왜그런 생각을 하게 되었는지 따져 본다.
-이렇게 하다 보면 수학에 대한 개념이 올바르게 서게 되죠. 그와 동시에 반대개념에 대한 경계도 하게 됩니다.
34.틀린 것을 지적해 낼수 있어야 한다.
-이것은 곧 문제에 대한 폭넓은 이해와 문제 풀이력을 증명해 내죠.
35.또다른 풀이는 없는지 생각해 본다.
-이러다 보면 문제에 대한 이해력이 쑥쑥! 풀이력도 쑥쑥!
36.혼자서 풀때도 친구 에게 설명 한다고 생각 하라.
-이러다 보면 수학에 대한 애정(?)과 함께 문제 풀이력이 쑥쑥 크지요.
37.핵심 필기만 한다.
-도대체 뭐가 중요한 거야??? 핵심 필기만 하고 나머지는 머리속에 집어넣으면 문제에 대한 올바른 이해를 하는것에 큰 영향을 주고 필기 능력도 쑥쑥 자라니 일석 이조!
38.풀이를 시작한 동기를 적는다.
-수학의 올바를 개념을 쌓아 주죠.
39.여러 가지 색깔의 펜을 사용해 본다.
-그러면 수학의 문제에 대한 구분력(추리력,핵심등의 문제 구분)이 쑥쑥 크고 문제 풀이력도 쑥쑥!
40.문제를 푼 정도를 표시해 본다.
-그러면 복습할때나 예습할때 큰 도움이 되죠.
41.선생님 말씀속에 진리가 있다.
-당연 하지~그래서 선생님 말씀 귀담아 들어야 하는것 아니 겠어요?
42.연습장을 노트 처럼 쓴다.
-연습장을 노트처럼 쓰다 보면 계산력(문제 풀이력)이 쑥쑥!
43.펜과 연습장 없이도 공부는 할수 있다.
-머리는 폼으로 있냐? 16번 참고!
44.해답을 읽어 보자.
-자신의 풀이 방식이 잘못되어 있는지를 알수 있고,이해력이 늘어납니다.
45.풀이를 머리 속으로 생각해 본다.
-그러면 풀이를 외우기도 쉽고,풀이에 대한 이해력도 늘어 납니다.
46.교과서나 노트의 필기를 읽는다.
-음음.그렇군. 이러다 보면 그동안 배운 내용을 다시한번 배울수 있고 그동안 했던 공부의 양이 많으
면 보람(?)도 느낄수 있습니다.
47.장기적인 계획을 세우자.
-그러면 나중에 보람(?)과 함께 복습도 할수 있습니다.
48.단기적인 계획을 세운다.
-47번과 함께 하면 규칙적으로 많은 양의 공부를 할수 있지요.
49.방학 동안에 계획을 세운다.
-그러면 방학 동안 에도 게으름 피우지 않고 수학을 잘 할수 있습니다.
*50번.-1번부터49번 까지를 꼭꼭꼭 실천하자!!*
추천자료
- 수학수업(수학교육, 학습) 조건, 수학수업(수학교육, 학습) 설계, 수학수업(수학교육, 학습) ...
- 수학교육(지도, 수학학습) 원리, 수학교육(지도, 수학학습) 목표, 수학교육(지도, 수학학습)...
- 수학교육(수학수업, 지도)의 특성과 정보공유, 수학교육(수학수업, 지도)과 수학적 의사소통,...
- 수학과(수학교육, 수학수업)의 개념과 특성, 수학과(수학교육, 수학수업)의 목표와 내용구성...
- 수학교육(수학학습) 목적, 수학교육(수학학습) 과정, 수학교육(수학학습)과 자기주도적 학습,...
- 수학교육(학습, 수학지도) 성격, 수학교육(학습, 수학지도) 동향, 수학교육(학습, 수학지도)...
- 수학교육과정(수학과교육과정)의 기본방향, 수학교육과정(수학과교육과정)의 개정방향, 수학...
- 수학교육(수학지도, 수업) 목표, 수학교육(수학지도, 수업) 관점, 수학교육(수학지도, 수업)...
- 수학교육과정(수학과교육과정)의 성격과 목표, 수학교육과정(수학과교육과정)의 기본방향과 ...
- 대학수학능력시험(수능시험)의 목표와 발전과정, 대학수학능력시험(수능시험) 체제와 개편내...
- 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 교육방송, 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 인문분야...
- 수학능력시험(수능시험)의 기본체제, 수학능력시험(수능시험)의 기본방향, 수학능력시험(수능...
- 수학능력시험(수능시험) 제2외국어 한문의 의미, 수학능력시험(수능시험) 제2외국어 한문 추...