청소년의 자아정체성

소개글

청소년의 자아정체성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 연구 목적
2. 연구의 범위 및 방법

Ⅱ. 청소년기에 대한 이해
1.발달 특징에 따른 이해
1)신체적 발달 특징에 대한 위기
2)인지적 발달 특징에 대한 위기
3)사회적 발달특징에 대한 위기

2.청소년기와 자아정체성 발달에 대한 이해
1) 에릭슨의 정체감 발달 이론
2) 자아정체성 형성 요인
(1)신체적 요인
(2)부모와 또래 집단
(3)문화적 요인
3) 자아정체성 형성에 있어서의 종교의 역할

Ⅲ.청소년의 직업정체성발달에 대한 이해
1.직업선택에 미치는 사회화의 영향
2.진로교육
3.그리스도인의 노동 및 직업관
4.청소년의 자기사랑과 달란트 발견

Ⅳ. 결론

본문내용

정체성의 위기를 겪게 되고, 은퇴는 아니더라도 갑자기 직업을 잃게 되면, 흔히 경제적 박탈감보다 실직에 따른 정체성의 위기가 더 크게 다가온다. 두 번째 함축적 의미는 직업은 단순히 먹고 살기 위한 수단이 아니고, 훨씬 더 그 이상의 것이다. 즉 직업이 복음을 전하기 위해 필요한 생활비를 버는 수단에 불과한 것이 아니라 직업 그 자체로 '영적' 가치가 있는 것이다. 세 번째 함축적 의미는 하나님의 질서와 목적에서 나온 것이다. 즉 하나님은 신자 한 사람 한 사람을 위해 특별한 계획을 갖고 계시다는 것이다. 따라서 자신에 대한 충실한 청지기가 되려면 하나님의 계획을 발견하고 실행해야 한다. 네 번째 함축적 의미는 하나님은 신자의 인생을 중요하게 여기신다는 것이다. 노동은 개인의 정체성에 영향을 미칠 뿐 만 아니라 순종과도 관계가 있고, 노동을 하면서 대부분의 일생을 보내기 때문이다.
) 마틴 클락, 「내게 꼭 맞는 직업, 이렇게 선택하라」, 박지나 역 (서울: 생명의말씀사, 2002), 41-4.
4. 청소년의 자기사랑과 달란트 발견
하나님께서는 인간을 하나님의 형상대로 창조하셨다. 창세기 1장 27절에 "하나님이 자기 형상 곧 하나님의 형상대로 사람을 창조하시되 남자와 여자를 창조하시고"라고 말씀하심으로 인간의 존엄성을 명확히 말씀하고 계신다. 여기서 개개인이 하나님의 형상으로 지음 받았음을 우리가 기억한다면, 한 사람도 소홀히 할 수 없을 것이다. 청소년들은 자아정체성 형성을 돕기 위해서 무엇보다 자신을 사랑할 줄 알아야 한다. 그동안 교회에서는 자기를 부인하고 이웃을 사랑하는 것이 참 사랑이요, 자기를 사랑하는 것은 이기적인 사랑인 것으로 생각해왔다.
) 김중술, 136.
로버트 펠릭스(Robert H. Felix)는 건강한 자기사랑을 "자기 존엄성과 소속감을 느끼며, 가치있다는 느낌과 적절하다는 느낌을 갖는 것으로서 자신을 이해할 줄 알고 자신임을 좋아할 줄 아는 상태이며, 나는 다른 사람이 되고 싶지 않고 오직 나만이 되고 싶은 현상이다."라고 말했다.
) Ibid., 136.
프롬(Erich Fromm)은 그의 저서 '자유로부터의 도피'에서 이기심이나 자만심과 자기사랑은 서로 정반대가 되는 개념이라고 주장한다.
) Ibid., 135.
마태복음 22:39에서도 자기사랑에 대해 "둘째는 그와 같으니 네 이웃을 네 몸과 같이 사랑하라 하셨으니"라고 말씀하신다. 이웃을 사랑하는 마음 안에는 자기를 사랑하는 마음이 전제되어야 한다는 것이다. 이렇게 자기를 진심으로 사랑할 수 있는 사람은 자기의 내면의 소리에 정직할 수 있고, 하나님이 주신 재능을 잘 가꾸어나갈 수 있다. 하나님께서 주신 재능은 어떻게 알 수 있을까?
마태복음 25:14-30에서 달란트 비유가 나온다. 주인이 세 사람의 종에게 서로 다른 달란트를 맡기어 장사를 하게 하고 타국으로 떠났다가 몇 년 후에 세 종을 불러 정산을 하였다. 다섯 달란트를 맡겼던 종은 다섯 달란트를 더 남겼고, 두 달란트 받은 종은 두 달란트를 더 남겼다. 그러나 한 달란트 받은 종은 남기질 못했다. 주인은 다섯 달란트 받은 종과 두 달란트 받은 종에게는 똑같이 칭찬하였으나, 그냥 묻어두었던 종에게는 악하고 게으른 종이라고 꾸짖고 내쫓았다. 하나님께서는 한사람 한사람에게 그들에게 꼭 맡는 달란트를 주셨다. 이 달란트 비유를 통해 우리에 대한 하나님의 평가는 우리가 얼마나 가졌고, 얼마나 많이 남겼느냐가 아니라, 어떤 모양의 달란트를 주셨든지, 최선을 다해서 그 달란트를 잘 활용했느냐에 관심을 갖고 계시다는 것이다.
) 원동연, 「달란트 교육」, (서울: 성현출판사, 1998), 39.
그러므로 자녀를 교육함에 있어서 그 달란트가 크고 작건 간에 그리스도인으로 실력 있는 자가 되도록 도와주어야 한다. 진정한 만족은 하나님이 주신 달란트가 무엇인지를 알고 그 길을 찾아나가는 것일 것이다. 그 자녀들의 달란트를 가장 잘 아는 사람은 부모이다. 부모들이 자기의 자녀가 아니라 하나님이 맡겨주신 자녀임을 기억한다면, 그들에게 자기의 생각을 투영시키지 않을 것이다. 부모와 주변의 성인들이 우리의 자녀들이 가장 즐거워하는 것이 무엇인지를 같이 찾을 수 있다면 그들의 정체성 형성에 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ.결론
지금까지 인생에서 가장 커다란 관문을 지나고 있고 할 수 있는 청소년들에 대해 여러 방향에서 살펴보았다. Ⅱ장은 청소년의 기본 이해를 위해서 발달적 특징과 청소년기에 가장 중요한 과업인 자아정체성 발달에 대해 살펴보았다. 청소년기는 신체적으로 발달이 가속화되고, 형식적 조작 사고가 가능하므로 자기 성찰이나 자기 반성을 하게 되어 자아정체성 획득이 용이해 지는 시기임을 알았다. 자아정체성이 형성되는데 영향을 미치는 요인으로는 신체적 요인, 부모 또래 집단, 문화적 요인으로 구별하여 살펴보았고, 특히 종교가 자아정체성 형성에 적극 관여함도 알 수 있었다. 더 나아가서 정체성 형성에 직업이 미치는 영향을 알아보았는데, 우리의 청소년이 하나님께서 부여하신 달란트를 직업으로 연계시킴으로 삶 속에서 자기를 사랑하며 자기를 긍정적으로 바라보는 성숙한 그리스도인으로 살아갈 수 있도록 교회와 사회, 그리고 우리의 부모들이 지켜보고 나아갈 방향을 잘 이끌어주어야 할 것이다.
참고 문헌
1. 단행본
김중술. 「사랑의 의미」 서울: 서울대학교출판부, 1994.
박아청. 「사춘기의 이해」 서울: 교육과학사, 2000.
원동연. 「달란트 교육」 서울: 성현출판사, 1998.
장휘숙. 「청년심리학」 서울: 장승, 1993.
정우섭. 「기독교교육 개설」 서울: 대한기독교교육협회, 1990.
한국청소년개발원. 「청소년심리학」 서울: 서원, 1993.
에릭슨. 「청년 루터」 최연석 역, 서울: 인간, 1982.
마틴 클락. 「내게 꼭 맞는 직업, 이렇게 선택하라」, 박지나 역. 서울: 생명의 말씀사, 2002.
2.미간행물
김진아, "청소년의 자아정체성 형성을 위한 기독교 교육적 과제." 석사학위논문, 한신대학교 신학대학원, 1994.
오경숙, "자아정체성 형성을 위한 교회의 청소년 교육에 관한 연구." 석사학위논문, 장로회 신학대학원, 1997.

키워드

청소년,   자아정체성,   직업