교사 다면 평가제

소개글

교사 다면 평가제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 다면 평가제란 무엇인가?
1) 다면 평가제 실시 목적
2) 다면 평가제 실시 방법
3) 다면 평가제 실시 현황
4) 다면 평가제 평가　양식（예시）　
５)　선진국의 앞선　실시　예시

Ⅲ. 평가제 실시　후 학생혜택　및　기대효과

Ⅳ. 평가제의 정리

Ⅴ. 참고문헌 및 참고자료

본문내용

평면적으로 기록되어 근무평정에 이용되는 단 1장의 인사기록카드와는 질적으로 대비가 될 것이다. 현재의 인사기록카드 및 근무평 정방식은 교사의 교육활동을 제대로 평가하기는커녕, 오히려 학교현장의 교육활동을 왜 곡시키고 있기 때문에 폐지해야 한다. 그 대신 '종합인사기록카드제'를 도입하여, 교사의 삶이 담긴 실질적인 교육활동의 경력을 기록해야 한다. 교과지도, 생활지도, 특기적성교 육, 동아리 활동 등 현장의 교육활동과, 학운위 등 학교자치를 위한 활동, 전교조 등 교 원노조·기타 교육시민단체활동을 통하여 이루어지는 토론회·학술대회·연수 등의 대외 적인 교육활동도 기록할 수 있을 것이다. 이는 교장선출을 위한 기본적인 정보를 제공할 뿐 아니라, 기타 특성화된 학교지원위원회(가칭, 예를 들어 교육청의 교과위원회, 테마별 연수위원회 등)를 내실 있게 구성할 수 있는 정보가 되기도 할 것이다.
- 학교평가 : 교원수급, 특기적성교육, 동아리 활동 등 지원 개념'의 평가제 도입하고, 학부 모회가 각 소위원회의 평가, 조사사업을 통해 학교의 시설, 교원확보 등 교육환경 지표 조사 등을 실시할 수 있다. 전교조 및 교육시민단체가 각 영역별로 전수조사 혹은 표본조 사를 해서 보도자료를 내면 교육부의 교육청 평가와 극명하게 대비가 될 것이다. 이는 신 자유주의 정책을 무력화시키고 시대변화에 맞추어 학교교육 내에서 다양성을 확보할 수 있는 실질적인 사업이 될 것이다.
5. 지역의 특수성과 다양성 반영할 수 있다.
: 법률로 꼭 지켜야 하는 영역을 제외하고는 학교구성원의 합의에 따라 학교마다 차별화 된 교육활동이 가능해 진다. 자립형 사립고처럼 사회경제적 신분에 따른 수직적 차별성이 아닌, 평준화를 유지하는 교육이면서도 '수평적 차별성'을 가질 수 있게 될 것이다.
6. 교장의 평가는 다시 말해 학교 경영의 평가라고 말할 수 있다. 그러므로 학생들에게 유용한 학급운영이 세워지고 실행해 나갈 것이다.
: 교사, 교감 또는 학부형이 교장선생님을 평가한다면 이는 곧 총체적인 학교경영상의 큰 흐름을 평가하는 것이라고도 할 수 있다. 물론 평가제의 형식상 동기적인 면보다 일과 결과우선의 성격이 우선 시 되므로 전체적인 흐름의 방향을 여러 사람들과 더불어 다시 한번 되짚어보는 좋은 기회가 될 것이다.
7. 자유학교가 생겨났듯이 학교의 교육목표가 학생들의 자율성을 우선시하는 방향으로 나아가서 교육이 행해질 것이다.
: 평가제의 형식상 교사, 학생, 학부모가 한마음이 되어 추진코자 하는 방향으로 뜻을 같이 한다면 지역과 특색 있는 개성에 따라 자율성 있고 창의적인 교육을 펼칠 수 있는 새로운 포맷을 지닌 독특한 학교가 출범될 수 있을 것이다.
8. 학교의 교육환경이 개선될 것이다.
: 학교평가를 하게되어 학생들의 복지와 편의를 위한 교육시설 및 기자재의 선진화와 확충을 이루어 학교의 교육환경 개선을 기대 할 수 있다.
9. 매말러 가던 주체성 교육이 다시 활기를 뛸 것이다.
: 현재 학교 교육은 과거와는 달리 교사들이 학생들에게 단순한 지식전달이나 형식적인 교육이 대부분을 차지하고 있다. 이러한 교육을 무비판적으로 받아들이던 학생들이 평가제 도입으로 인하여 딱딱한 교과 내용이나 형식적인 교육내용을 비판하고 자신을 찾으려고 시도하게 되고 이에 맞는 주체성 교육을 교사들은 하게되므로 사라져 가던 주체성 교육이 이루어 질 것으로 기대 되어진다.
Ⅳ. 평가제의 정리　
이와 같이 다면 평가제를 바탕으로 교사 다면평가제에 대해서 알아보고, 다면 평가제 실행에 따라 학생들에게 구체적으로 어떤 혜택이 주어지는가에 대해서 논의해 보았다. 다면평가제라 하면 학생, 학부모, 교사 등에 의해 다각도적으로 한 사람을 평가할 수 있다. 실적과 능력, 태도 등에 따라 객관적인 평가 기분에 의해 승진 여부를 결정하고 그 평과 결과에 대해서는 피평가자에게 보여주어 더 나은 교수 태도를 갖게 하는데 그 목적이 있다. 그러나 여러 자료들을 종합해보면 좋은 성과를 나타날 수 있는 평가제임에도 불구하고 이 평가제가 실시되었을 때 우선적으로 학교 교육의 주체라고 할 수 있는 학생들에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지에 대해서 생각하지 않고 있다는 것에 대해 안타까움을 표한다.
여러 신문기사나 자료를 보면 학생들보다는 평가를 행하였을 때 교사 자신들에게 어떤 혜택이 있고 손해가 올 수 있는지에 대해서 서로 언쟁을 높이면 찬성을 할 것이냐 반대를 할 것이냐에 대해 급급하고 있는 실정이다. 그리고 수업에 애를 쓰는 현장 교사가 대접받도록 하겠다는 본래 좋은 취지와 달리, 교사 다면 평가가 교사들 간의 친분 관계에 좌우되고 교직 단체 회원인 교사간의 편가르기가 나타나는 등의 문제점도 있을 수 있을 것이다.
아무리 이상적인 견해를 내놓아도 서로 자기 실속만 차리려고 하는 것이 너무 안타까운 현실이다. 하지만 모든 것에는 장단점이 있듯이 부정적인 면은 앞으로 더욱 보완하고 장점인 면을 살려서 시행한다면 '교사 다면 평가제'는 좋은 결과를 가져올 것이다.
교사다면평가제에 대해서 많은 우려의 말들도 많고 문제도 많지만 실시할 것이라고 발표했다면 받아들이는 교사들도 좁은 시야로만 받아들이지 말고 한발짝 나아가서 넓은 안목으로 먼 미래를 바라볼 수 있다면 좋은 성과가 나타날 것이고, 앞으로의 우리나라 학교교육도 더욱 발전 될 것이다. 학생에게 최선을 다하는 교사, 모든 면에서 학생지도능력이 뛰어난 교사, 교육자로서의 품성을 갖춘 교사가 승진하고, 학교교육의 중심이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌 및 참고자료
교육월보(93.11) 효과적인 수업을 위한 교사 평가-권낙원(한국교원대 교수)
"교원 근무 평정제도를 평정한다" - 고금종고 교사 박제철. 1999.12.31
한국국방 연구원 '최광표'님의 글
"교장·교감 평가제도의 개선 방향" - 이윤식(인천대학교 교수)
http://moim.ktu.or.kr/eduhope/
http://211.43.199.44/_c21_/pds_down　외
서울/연합뉴스 http://www.educyber.org/cgi-bin/robpoll.cgi
경향 신문 2003-03-17일자 기사
중앙일보 95.5.7자 기사

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