도덕과 교수-학습과정안 분석 및 평가

소개글

도덕과 교수-학습과정안 분석 및 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도덕과 교수-학습 과정안

1. 대상학년 : 중학교 2학년

2. 단원 : Ⅱ. 가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활과 도덕 문제
1. 가정 생활과 도덕 문제
(4) 오늘날의 가정 생활과 도덕 문제

3. 단원의 학습 목표

4. 단원 지도 계획

5. 과제 평가 기준안

6. 과제

7. 교수-학습 과정안

가. 교수-학습의 개관

나. 1차시

다. 2차시

8. 평가 계획안
가. 평가 목표

나. 평가 기준

다. 평가 방법

<분석 및 평가>

본문내용

고서
제 2학년 4 반
모둠명 : 육자매
탐구활동주제 : 가족 성원들 사이에서의 문제
- 남편과 아내, 형제 자매간, 부모 자녀간
탐구활동방식 : 신문 스크랩 조사를 방송극 형식으로 표현
역할분담 :
은정 : 조사내용 요약 정리, 보고서 작성
혜수 : 조사내용 요약 정리, 보고서 작성
예지 : 인터넷으로 가정에 관한 기사 찾기
윤희 : 인터넷으로 가정에 관한 기사와 사진자료 찾기
유리 : 신문에서 가정에 관한 기사 오려오기
실행상의 문제점 :
먼저 신문기사를 찾는 것이 너무 어려웠다.
아무래도 인터넷에서 찾는 것이 효과적이었지만 찾는 것이 어려워서 곤란을 겪었다.
소감 :
조원들이 단합할 수 있는 좋은 기회인 것 같았다.
부족한 자료로 발표도 잘못했지만 다음에 기회가 있다면 정말 잘할 수 있겠다.
결과물 : 첨부
(모둠별 탐구보고서의 첨부물)
육자매의 방송 보도
저희 육자매에서는 가족 성원들 사이에서의 문제에 대하여 방송극 형태로 조사 발표를 하겠습니다.
아나운서는 (박은정, 윤희)이고 기자는 (박혜수, 박예지, 김유리)입니다.
그러면 모둠활동 발표를 시작하겠습니다.
아나운서 : 안녕하십니까. 빠르고 정확한 육자매 뉴스의(박은정, 윤희)입니다.
『뉴스를 시작하기 전에 안타까운 소식을 전하겠는데요. 저희 조의 멤버인 주인혜가 일본으로 이민을 갔기 때문에 저희 육자매는 오자매로 바뀌어야 합니다. 하지만 육자매는 조 이름이므로 그냥 육자매로 하도록 하겠습니다.』
오늘의 소식은 가족 성원들 사이에서의 문제입니다. 요즘 가족 성원들 사이에서는 여러 가지 문제가 나타나고 있는데요. 그 종류도 다양하고 이유도 다양합니다. 부모와 자녀간, 부부간, 형제 자매간으로 나누어 자세한 것은 기자들에게 들어보도록 하겠습니다. 첫 번째로 부모와 자녀사이의 문제입니다.
안녕하십니까. 육자매 뉴스의 (박예지)입니다. 저는 부모와 자녀 사이의 문제에 관하여 조사를 하였는데요.
부모와 자녀 사이의 문제
예) 국내 ("노부모 8.2% 가족들로부터 학대받아" : 한국보건사회연구원 보고서)
우리 나라 노부모 중 8.2%가 자녀를 비롯한 가족들로부터 학대를 받은 경험이 있는 것으로 조사되었다. 7일 한국보건사회연구원이 최근 전국 6대도시 노인복지회관 이용자 865명을 대상으로 조사한 "노부모 학대 실태" 연구보고서에 따르면 "가족들로부터 학대를 받은 적이 있다"는 노인이 71명(8.2%)에 달했다. 학대를 경험한 노인들 중 42.7%는 "거의 매일 학대받는다"고 답했다. 주 1회 이하 학대받는 노인은 7.9%, 월 1-2회는 11.2%, 2-3개월 1회는 24.7% 등으로 집계되었다. 이들 노인의 93.9%(복수응답)는 언어, 심리적 학대를 받고 있는 것으로 나타났다. 가족들이 아예 모르는 체하는 방임도 30.5%로 높은 비율을 차지했으며, 경제적 착취 25.6%, 신체적 폭력 3.6%의 순을 보였다.
자녀를 학대하는 이유는 경제적 문제(39.5%)가 가장 많았으며, 성격 차이(22.1%), 가해자의 오해(7%), 상호 이해 부족(5.8%) 가해자의 자격지심(4.7%) 등이 뒤를 이었다.
노인들은 가족들의 학대에 대해 62.8%가 "끝까지 참는다"고 응답했으며, 7.4%는 "무조건 피한다"고 대답해 대부분이 수동적으로 대처하고 있는 것으로 분석되었다.
한편 이로 인한 정신적, 신체적 이상 증세를 겪은 노인이 각각 76.6%, 8.5%이며 의료 처치까지 받은 경우도 19.4%나 되었다.
조애정 보건사회연구원 책임연구원은 "노부모 학대는 가정문제를 외부에 노출시키기를 꺼리는 문화적 특성으로 잘 드러나지 않는다"며 "노령사회로 진입하는 이 시점에서 제도적 대책이 시급하다"고 말했다.
예) 세계 (토픽월드, "영국 가출 아동 매년 10만명")
영국에서 가정문제와 가난, 폭력, 무관심 등으로 가출하는 아동이 최근 급증, 연평균 10만명에 달하고 있다.
영국 아동협회가 11일 발표한 아동 가출 실태 보고서에 따르면 16세가 되면 9명중 1명 꼴로 가출하거나 가정에서 버림을 받고 있으며, 가출 아동 중 1/4은 11세 미만에 첫 가출을 경험하고 있다. 이는 이전의 조사치 보다 2배나 높은 수준.
특히 14세 이후로는 여자 어린이들의 가출이 남자 어린이들보다 2배나 높고, 또 소수 민족 출신보다는 백인 어린이들의 가출 비율이 훨씬 높은 것으로 나타났다는 것.
가출의 형태도 과거 도심 빈곤층 가정의 아동을 중심으로 이뤄지던 것이 최근에는 도시와 농촌, 부유한 가정과 가난한 가정을 막론하고 사회 전반에 걸쳐 나타나고 있다고 조사원들은 설명.
그 이유는 경제가 어려워짐에 따라 아이에게 정신적, 신체적으로 폭력을 가하는 일이 많아졌기 때문이라고 추정. <런던 AFP=연합>
<분석 및 평가>
이 수업은 전반적으로 협동학습을 잘 계획하고 성취하려는 교사의 의도가 보인다. 수업을 계획하거나 수업을 통해 아이들이 무엇을 해야하며 무엇을 얻어야 하는지에 대한 뚜렷한 목표가 제시되었다. 모둠 활동에 있어서도 단순한 일률적인 방식이 아닌, 다양한 방식으로 다양한 활동을 요구한 점은 협동학습의 기본적인 목표에 잘 따르고 있다고 볼 수 있다. 하지만 이러한 장점들이 오히려 단점이 될 수도 있다는 점에 주목하고 싶다. 다양한 방식의 협동활동은 자칫 아이들에게 까다로운 절차로 다가갈지도 모른다. 협동학습이 아직 정착이 안된 상태에서 또는 협동학습이 처음 이루어지는 수업이라면 아이들이 당황해 할 정도로 어려움을 느낄 수도 있다. 물론 협동학습이 정착된 교실이라면 이 수업이 그다지 어렵지 않게 느껴질 수 있겠지만 협동학습이 처음 이루어지는 수업이라면, 아이들에게 협동을 통한 성취를 보여주기 보다 좌절을 겪게 할 수도 있다는 점에서 문제를 제기하고 싶다.
또한 평가방법에 있어서도 교사가 50퍼센트 그리고 같은 집단에서 50퍼센트를 평가한다고 하였는데, 이 점에 있어서 과연 공정한 평가가 이루어질까 의문이 든다. 같은 모둠의 아이들끼리 서로를 평가한다는 것은 좋은 방법만은 아닌 것 같다. 물론 전적으로 교사가 아이들의 모둠활동을 파악하기는 어렵지만, 아이들끼리의 평가에 있어서 사전에 평가기준이나, 공정성에 대한 숙지를 시켜주어야 할 것이다.

키워드

학습과정안,   교수방법,   도덕,   교육방법,   학습지도안