도덕 학습지도안

목차

1. 교수·학습 지도안
Ⅰ. 계획
1) 단원 설정의 이유
2) 단원의 개관
3) 단원의 목표
4) 단원의 내용 구조
5) 학습 계열
6) 지도상의 유의점
7) 과제분석

Ⅱ. 진단
1. 진단 검사 문항
2. 보충 학습 및 심화 학습

Ⅲ. 평가계획(평가관점)

Ⅳ. 지도의 실제
*1차시 *2차시
1) 본시 수업 지도안
2) 판서안
3) 노트
4) 자료 준비계획
5) 수업자료

Ⅴ. 발전
1. 형성 평가
2. 자기 평가
3. 수행 평가

본문내용

이런 문제에 대해 니부어(Niebuhr, R)는 개인 윤리와 사회 윤리를 구별할 필요가 있음을 지적한다. 그러면 사회문제는 어떤 방법으로 해결해야 할까? 이에 대해 니부어는 사회 집단의 악을 견제하는데는 양심에 대한 호소나 설득 같은 것은 아무런 효력이 없다고 주장한다. 그러나 폭력과 강제력을 사용하게 디면 악순환이 계속되기 때문에 종교적이고 도덕적인 요소가 이러한 폭력이나 강제력과 결부되어야 한다고 주장한다. 그 좋은 예로서 간디의 비폭력 저항 운동과 같은 것을 들 수 있다.
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Ⅳ. 발 전
1. 평가
1) 형성 평가
형성평가를 통해 「(1)시민사회와 시민의 자질」 이라는 단원을 복습하고 부족한 점을 보충할 수 있도록 한다.
다음 물음에 답하세요.-------------------------------------------------------------------------------------------------
시민 사회의 성장
① 시민 사회 등장 이전의 사회 - 혈연이나 지연 등의 ( )사회
② ( )혁명이 일어나 상공업이 발달하고 도시가 번창하여 ( )사회가 나타나기 시작하였다.
③ 시민 사회의 문제점이 아닌 것은?
·불합리성, ·남에게 양보하지 않는 태도, ·화목하지 않은 모습
④ 칼뱅이 강조하여 자본주의 경제 활동을 활성화 시켰던 사상은?
시민 사회의 특징에 대해 정리하시오.
① 시민 사회의 원래 의미는?
② 지금의 시민 사회의 의미는?
③ 시민 사회가 추구하는 가장 대표적인 민주주의의 이념은?
④ 시민 사회에서의 국가의 역할은?
⑤ 다원 사회란?
⑥ 법치 주의란?
▣ 민주 시민의 기본적 자질을 쓰시오.
시민으로서 갖추어야 할 기본적 자질은?(교과서 47쪽)
①
②
③
④
내가 부족하다고 느끼는 민주 시민의 자질은?
학습 결과
작성해야할 문항수
14
작성한 문항 수
성취도
%
2) 자기 평가
다음 중 자신이 한 경험에 표를 하시오.(평정척도식)
1. 도덕적 행동의 민감성 정도에 관련된 문제
* 나는 이 단원을 배운 뒤 옳다고 생각하는 것을 안하면 마음이 편하지 않다.
(1) 아주 심하다. (2) 약간 그렇다. (3) 아무렇지도 않다.
* 나는 이 단원을 배우면서 예전에 옳지 못한 행동이 생각났다.
(1) 많았다. (2) 조금 있었다. (3) 없었다.
2. 도덕적 실천의 습관화와 관련된 문제
* 교과서에서 배운대로 실천하기는 힘겹지만, 그래도 조금이나마 계속적으로 실천하고 있다.
(1) 정말 그렇다. (2) 가끔 그렇다. (3) 그렇지 않다.
3. 도덕적 실천에 수반된 정서와 관련된 문제
* 교과서에서 배운대로 실천하기는 힘겹지만, 그래도 이를 실천할 때는 뿌듯한 기분을 느긴다.
(1) 정말 그렇다. (2) 가끔 그렇다. (3) 그렇지 않다.
4. 도덕적 탐구 활동과 관련된 문제
* 나는 이 단원을 배우기 전에, 교과서를 미리 읽어 보거나 관련있는 이야기 또는 자료를 얻으려고 노력해 본 일이 있다.
(1) 정말 그렇다. (2) 가금 그렇다. (3) 그렇지 않다.
5. 도덕적 탐구 활동에 수반된 정서와 관련된 문제
* 나는 이 단원을 배우면서 잘 모르는 내용에 대해 스스로 해답을 얻으려고 노력할 때 뿌듯한 기분을 느꼈다.
(1) 정말 그렇다. (2) 가금 그렇다. (3) 그렇지 않다.
* 나는 이 단원을 배우면서 도덕 과목에 흥미를 갖게 되었다.
(1) 정말 그렇다. (2) 가금 그렇다. (3) 그렇지 않다.
3) 수행평가
<수행평가 5> 현대의 시민사회에서 민주 시민으로서 역할을 다하기 위해 자신들에게 가장 필요하다고 생각되는 구체적인 자세를 민주시민의 자질을 참고하여 조별로 세 가지 선정하고 이를 실천하기 위한 모둠 일기와 본받을만한 모범 사례들을 스크랩하시오.
〔모둠일기 기록 방법〕
1. 최초의 일기는 조 구성원 전원이 참여하되, 일기의 주제를 분명히 정하도록 한다.
2. 자신이 어떤 사람인지, 자기가 느낀 타인에 대한 감정과 생각, 자기에 대한 타인의 생각을 솔직하게 기록할 수 있도록 한다.
3. 모범 사례들은 일기를 써나가는 중간 중간에 함께 스크랩하고 그것을 통해 조원들의 느낀 점과 반성한 점, 새롭게 결심한 점을 적도록 한다.
4. 평가는 1학기당 2회로 하되 1회는 조원의 성실도 평가, 나머지 1회는 교과담임이 하도록 한다.
성실도 평가기준 <학생별 조원간의 성실도 평가>
2학년 11반
조 명칭
꿈돌이조
조장 성명
우병일
번호
이름
성실도
상
중
하
…
…
17
박상인
18
조성모
19
홍석천
…
…
채점 기준표
평가요소
내용 선정의 타당도
과제 내용의 충실성
조별활동 참여도
상
중
하
상
중
하
상
중
하
수준
조별 토의를 통해 선정된 일기의 주제가 시민의 자질을 갖추기 위해 필요한 자세와 3가지 이상 밀접하게 연관된다.
2가지 정도 부분적으로 연관된다.
조금 거리가 있어서 수정이 필요하다.
관련 스크랩 자료가 4가지 이상이며, 다양한 영역에서 자료를 수집하였다.
관련 스크랩 자료가 2∼4가지 이다.
관련 스크랩 자료가 1가지 이하이다.
모둠 일기 작성에 적극적으로 참여하여 4회 이상 일기를 작성하였다.
모둠 일기 작성에 2∼4회 참여하여 일기를 작성하였다.
모둠 일기 작성 참여 횟수가 1회 이하이다.
채점
요소
배점
2
1
0
2
1
0
2
1
0
상 - 6∼5점, / 중 - 4∼2점, / 하 - 1∼0점
유의 사항 -동료 평가를 실시할 것이라는 사실을 미리 주지시키고, 동료들의 활동에 대하여 평소부터 관찰할 수 있도록 배려한다.
참고문헌
참고 인터넷 사이트
·시민사회와 시민운동, 유팔무·김호기 엮음(도서출판 한울, 1999)
·한국의 국가와 시민사회, 한국정치학회·한국사회학회 편(도서출판 한울, 1997)
·한국교원 개발원, 고등학교 공통사회(상)
·네이버 백과사전(http://100.naver.com)
·http://www.tongiledu.pe.kr/yun/concept/자/종교전쟁.htm
·http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=110103&docid=295681
·http:// www.tgedu.net

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학습 지도안,   도덕 학습지도안,   교수·학습 지도안,   단원의 목표,   지도안,   지도상의 유의점,   수행평가