남북한 이질화 극복을 위한 새로운 통일교육 방법에의 연구

소개글

남북한 이질화 극복을 위한 새로운 통일교육 방법에의 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론- 진정한 통일을 이루기 위한 이질화의 극복

Ⅱ. 이론적 배경- 이질화에의 연구
1)언어의 이질화
ⅰ. 언어 이질화의 과정
ⅱ남북 언어의 이질화 실태
가.말소리의 차이
나.어휘의 차이
㉠ 이념과 제도에 의한 차이
㉡ 어휘 사정에 의한 차이
㉢ 말 다듬기에 의한 차이
㉣의미 변화에 의한 차이
다.문장과 어법의 차이
라.맞춤법의 차이
ⅲ 언어 이질화의 원인 과 통일 방향
가.표준어의 통일 방향
나.문법문제의 통일방향
다.한자문제의 통일방향
라.통일사전의 편찬
마.맞춤법(띄어 쓰기 포함)의 통일방향
바.학교 교육에서의 통일방향
2)학교 교육에서의 이질화
ⅰ 남한의 통일교육
가.초등학교
나.중학교
다.고등학교
라.대학교
ⅱ. 북한의 통일교육
가.인민학교
나.고등중학교
다.대학교
ⅲ 남북한 통일교육의 비교 평가

Ⅲ. 설문조사의 조사 개요 및 분석
ⅰ 연구 목적 및 방법
1) 연구 목적
2) 연구 방법
가.연구대상
나. 조사기간
다. 조사 문항
라.결과 처리 방법
ⅱ 설문조사의 통계처리와 결과 분석
1) 통계 처리 방법
2) 결과 분석
가.설문조사의 결과

Ⅳ 통일교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식 학습법
라. 시청각 교수법
3) 통일교육의 새로운 모형 제시

Ⅴ.결론

본문내용

Ⅰ.서론- 진정한 통일을 이루기 위한 이질화의 극복
통일은 다르게 표현하면 곧 분단의 극복이다. 그러나 통일이 단순히 ‘분단 이전의 상태로 되돌아 가는 것’을 의미하는 것은 아니다. 21세기 지식산업시대, 정보산업시대를 맞는 오늘의 시점에서 그러한 복고적 통일은 이미 그 의의를 상실하였다. 우리가 되돌아 가야 할 ‘분단 이전의 상태’는 이미 먼 역사의 과거가 되었다. 시대가 변하고 상황이 달라졌으며 세대가 바뀌고 가치관이 새로워졌다. 이러한 사회적 분위기 속에서 미래의 통일을 이끌어갈 주역인 청소년들은 통일을 어떻게 바라보고 있으며 그에 대한 인식과 이질화는 어느 정도일까?.

사회의 분위기와 통일에 대한 학생들의 인식이 하루가 다르게 변화하고 있으나, 그에 따른 교육은 늘 제자리를 반복하고 있는 것이 현실이며, 우리가 가지고 있는 문제점이라 하겠다. 학생들은 통일에 대한 어떠한 관념이나 신념을 지니지 못하고 있을 만큼 통일에 대한 탄탄한 교육이 뒷받침되어 지지 않고 있으며 그렇기에 북한의 청소년들과의 많은 차이를 지니며 이질화의 폭이 점차 넓어지고 있다. 이것이 통일을 이루고자 하는 우리의 가장 큰 선행 과제라 하겠으며. 이를 해결하고 나서야 만이 진정한 통일을 맞이할 수 있을 것이다. 미래 통일의 주역이 될 그들이 그 동안의 분단 역사 속에서 각기 다른 모습을 지니게 된 이질화를 극복하는 것은, 가장 중요한 과제이기에 이의 극복을 위한 새로운 통일교육의 연구가 뒷받침되어야 한다는 것이 필자의 생각이다.
교육은 인간에게 하나의 새로운 가치관을 형성시키는 데 있어서 가장 효과적인 방법일 뿐만 아니라 기존의 가치체계를 다른 것으로 수정하는데 있어서도 중심적 역할을 할 수 있다. 따라서 오늘날 남북한 간의 여러 분야에 심화되고 있는 이질성을 동질성으로 바꾸는데 있어서도 교육적 접근법, 특히 학교교육이라는 제도교육을 통하는 것만이 가장 본질적이요. 근본적인 방법인 것이다.
그렇다면 남북한의 이질화 해소에 있어 가장 중요한 것은 무엇인가?
남북한의 이질화해소에 있어 중요한 것은 분단보다 더 장구한 민족공동체 구성원으로서 공동체의 특성을 회복하고 이를 확대 발전시켜 새로운 공동체를 형성하는 일이다.
따라서 앞으로의 연구에서는 이러한 관점에서 분단 50년 동안 국가, 사회, 개인에 대한 가치관의 이질화가 어느 정도인가를 알아 본 다음, 그것을 기초로 하여 동질화의 방법론을 학교교육 차원으로 접근하는 방법론을 제시하고자 한다.


Ⅱ. 이론적 배경- 이질화에의 연구

1)언어의 이질화

ⅰ. 언어 이질화의 과정

남북분단 이후에도 남북한의 표기법은 ‘한글 맞춤법 통일안’을 그대로 따랐다. 따라서 1948년 ‘조선어 신철자법’이 제정될 때까지 남북 간의 언어규범에는 차이가 없었다. 그것은 통일 이후 남북간의 언어정책을 주도한 국어학자들 대부분이 한글학회의 회원들로 1933년에 조선어학회에서 제정한 ‘한글 맞춤법 통일안’을 계승했기 때문으로 풀이된다. 남북 언어의 표기법의 차이는 네 차례에 걸친 북한의 어문규정 개념으로 심화됐다. 즉 1948년 1월 15일의 ‘조선말 규범집’, 1987년 5월 ‘조선말 규범집(수정판) 등 네 번에 걸친 변천을 겪는다. 이러한 과정으로 말미암아 분단되어 있던 남북한의 언어는 날로 이질화를 심하게 겪게 되었다.

키워드

북한,   교육방법,   통일교육,   교육,   이질화,   교육학,   통일