인지심리학과 학습

소개글

인지심리학과 학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 정보처리 이론
1) 중다장치모형
2) 처리수준모형
2. 학습방략
1) 주의집중방략
2) 시연방략
3)조직화 방략
4) 정교화 방략
3. 상위인지
4. 자기 조절 학습
1) 자기 조절 학습의 개념
2) 자기조절학습의 구성요인
5. 정보처리이론과 교육
1) 감각 등록 단계에서의 원리
2) 단기기억과 작동기억 단계에서의 원리
3) 장기기억 단계에서의 원리
4) 주의집중을 위한 원리
5) 부호화와 인출을 위한 원리

결론

참고문헌

본문내용

rking memory capacity)의 증가를 인지발달로 고려한 Case의 주장을 떠올리게 한다. Case는 작동기억은 조작공간과 저장공간으로 구성되어 있으며, 조작공간은 실제로 과제를 해결하는 과정에서 필요로 하는 작업기역량을 의미하며 저장공간은 처리된 정보들을 필요할 때 인출할 수 있도록 저장해두는 공간을 뜻한다. Case에 의하면 아동이 정보를 처리하는 전체공간은 한정되어 있으므로 조작공간이 커지면 그만큼 저장공간은 줄어들게 된다. 저장공간이 클수록 아동의 인지능력은 유능한 것으로 나타난다. Case에 의하면 조작의 효율성이 증가하면 곧 조작공간은 감소하며 저장공간은 증가하게 되므로 이 시기 아동의 인지발달은 촉진된다.
3) 장기기억 단계에서의 원리
교사는 학습자에게 개별적인 사실만을 제공하기보다는 개별적인 사실들간에 존재할 수 있는 관계성 혹은 관련성에 대해서도 설명하는 것이 학생들의 학습에 효과적이다. 가르치는 주제에 대해 다양한 예제를 제시하고 각각을 연관시키며, 질문이나 퀴즈를 통해 학생들이 자신의 지식을 평가할 수 있는 충분한 기회를 제공하는 것이 바람직하다.
4) 주의집중을 위한 원리
주의집중을 유도하는 방법은 크게 물리적 유형, 흥미 유발적 유형, 감정적 유형, 강조적 유형 등이 있으며, 이들 중 어느 한 가지만 사용하기보다는 적절히 혼용하는 것이 학생들이 지루함을 느끼지 않게 할 수 있다.
물리적 유형은 지도, 칠판, VCR, OHP, Projector, 실험 도구 등 교사가 수업 시간에 사용하는 물리적 도구 전체를 이른다. 교사 자신도 물리적 유형에 속한다고 볼 수 있다. 흥미유발적 유형은 호기심을 자극하여 학생들의 주의집중을 이끌어 내는 방법을 말한다. 감정적 유형이란 수업 중에 학생의 이름을 부른다든지 감정과 관련된 단어들을 제시하는 것을 이른다. 강조적 유형이란 특별한 때에 강조하는 말이나 행동을 보이는 것이다.
5) 부호화와 인출을 위한 원리
부호화와 인출은 밀접하게 관련되어 있으므로, 효과적인 인출을 위해서는 성공적인 부호화가 선행되어야 한다. 그러므로 부호화는 유의미하게 일어나야 하는데, 정보의 유의미성을 높여 부호화의 처리과정을 촉진하는 방법에는 학문적 내용에 대해 능동적으로 참여할 때 학습이 더욱 촉진된다는 능동성, 개별적인 정보를 하나로 묶는 조직화, 개별적인 정보들 간에 연합의 수를 증가시키는 과정인 정교화, 기억술 등이 있다. 또한 초인지 전략도 효과적인 인출과 부호화를 위한 방법이다.
결론
앞에서 인지심리학과 학습에 대해서 살펴보았다. 이를 요약해 보면, 인지심리학의 관점에서 본 교수-학습의 주제는 첫째, 지식의 구성 과정으로서의 학습에 대해 강조하였다. 둘째, 지식의 구조화에 대한 중요성을 강조하였다. 셋째, 인지에 대한 자기인식 및 자기조절을 강조 하였다. 넷째, 동기유발과 신념이 학습의 방향을 안내하는 성질을 강조하였다. 다섯째, 인지 발달에 있어서 사회적 상호작용의 역할을 강조하였다. 여섯째, 지식과 전략 그리고 전문성의 맥락적 성질을 강조하였다.
<<참고 문헌>>
1) 여광응 외(2001). 교육심리학의 이해, 대구대학교 출판부.
2) 김언주(1999). 신교육심리학(2판). 서울: 문음사.
3) 김영채(역)(1991). 학습심리학. 서울 : 박영사.
4) 나동진(1999). 교육심리학-인지적 접근. 서울: 학지사.
5) 임규혁(1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울 : 학지사
6) Gagne, E. D./이용남, 박분희 외(1994). 인지심리와 교수-학습. 서울: 교육과학사.
7) Bruning, R. H.(1999). Cognitive Psychology and Instruction

키워드

인지심리학,   인지,   심리학,   학습