아동발달의 이해와 분석

소개글

아동발달의 이해와 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차

1. 아동기

2. 신체의 발달

3. 운동의 발달

4. 건강관리와 질병

5. 인지의 발달

6. 언어의 발달

7. 정서의 발달

8. 사회성 발달

9. 자기이해의 발달

10. 도덕성 발달

11. 아동의 놀이

12. 참고문헌

본문내용

의 활동이나 역할에 관심을 가진 아동은 또래집단으로부터 배척받게 된다.
아동기에는 또래집단에 대한 응집력이 강해지고 집단활동도 유목적이 된다. 부모는 이러한 시기의 특징을 이해하며 또래집단에 대한 소속감을 갖도록 신경을 써야한다. 아동은 또래집단과 함께 보내는 시간이 많을수록 부모와 의사소통이 적을수록, 소속한 또래집단의 응집력이 클수록 또래집단의 영향을 크게 받는다. 따라서 부모는 자기 아동이 어떤 또래집단에 소속되어 있느냐에 신경을 써야한다.
또래집단은 아동의 언어행동유형의 결정에 영향을 줄 뿐 아니라 사회화 과정에서 중요한 역학을 하게된다. 또래집단에서 아동은 모험을 시도하고 개인적인 가치를 수립하여 문제의 해결을 돕는 심리적 치료의 기능까지 한다. 또래집단을 통해 진실한 친구를 가지는 것은 발달에 있어 중요한 일이다. 상호 애정은 아동으로 하여금 친밀감을 표현하게 하고 자아가치감을 주며 인간됨이 무엇인지를 알게 해 준다. 그러므로 또래집단에서의 인정 정도가 아동의 자아개념 및 자신감 형성에도 작용한다. 아동은 또래집단에 소속됨으로써 정서적 안정감을 얻게 되면, 이는 우정이라는 관계가 발달하는 기초가 된다. 그리고 또래집단에서의 동조현상을 통해 그들 나름대로의 태도나 가치관을 형성하게 되며, 이것이 가족이나 부모가 제시하는 태도나 가치관과 상치하게 되면, 부모의 권위에 도전하거나 심각한 가족 내 갈등을 일으키기도 한다. 또한 또래집단은 수평적 지식이나 정보교환의 기능을 갖는다. 또래집단의 지식이나 정보전달은 성인을 통해 이루어지는 것보다 더 효율적으로 이루어진다. 이들과의 관계를 통해 아동은 보다 쉽고 용이하게 사회에 적응하는 방법을 배우게 되며 지식이나 정보를 제공받게 된다.
9.자기이해의 발달
1)자아개념
신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 \"나\"는 누구
이며, 무엇인가를 깨닫는 것을 의미한다. 자기개념은 자신이 독특하고 타인과 구별되는 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달하기 시작한다.
아동기가 되면 자아개념에 큰 변화가 일어나는데, 자신이 가진 개인적 특성으로 자신을 묘사하기 시작한다. 일반적으로 아동은 자신의 신체적 특성, 소유물, 활동, 능력과 관련시켜 자신을 규정한다. 자아개념은 성숙해감에 따라 점차 안정적인 것으로 변하며, 추상적이고 분화된 개념으로 발달하게 된다. 아동 초기까지 주로 자신의 신체적 특성이나 소유물. 좋아하는 놀이활동 등을 통해 자신을 묘사하는 반면, 아동기 말이 되면 심리적 특성이나 다른 사람과의 관계등을 중심으로 자신을 묘사한다.
연령이 증가할수록 신체적 자아와 활동적 자아에 대한 자기묘사는 감소하고, 사회적 자아와 심리적 자아의 묘사가 증가하는 것을 알 수 있다.
2)자아존중감
자아존중감이라 함은 자신의 존재에 대한 긍정적 또는 부정적 견해로서, 자이개념이 자아에 대한 인지적 측면이라면 자아존중감은 감정적 측면이라 할 수 있다. 즉, 자신의 존재에 대해 인지적으로 형성된 것이 자아개념이고, 자기존재에 대한 느낌이 자아존중감이다.
학동기 아동은 학업, 신체, 사회성의 세 측면에서 자아존중감을 형성하게 되는데, 이들은 연령이 증가함에 따라 다시 세분된다. 예를 들면, 학업적 자아존중감은 다시 국어, 산수, 기타 다른 과목 등으로 세분화되고, 사회적 자아존중감은 또래와의 관계 및 부모와의 관계로 나누어진다. 그리고 신체적 자아존중감은 다시 외모와 신체적 능력으로 세분화된다. 이처럼 분화된 자아존중감은 전반적 자아존중감으로 통합되어 위계적인 구조를 형성하게 된다.
아동기의 자아존중감의 형성에 영향을 미치는 요인
①부모의 양육태도- 부모가 온정적?수용적인 양육태로를 취할 경우에는 아동의 자아존중감이 높은 반면, 거부?제재?위협적인 태도를 보일 경우에는 자아존중감이 낮은 것으로 나타났다.
②출생순위별로는 일반적으로 맏이나 외동이의 자아존중감 점수가 높게 나타났다.
③사회경제적 지위가 낮은 집단은 높은 집단에 비해 자아존중감이 낮은 것으로 나타났다.
④아동의 자아존중감은 아동이 지각한 사회적 지지의 수준에 따라 다르게 나타났다.
즉, 또래, 가족, 교사로부터 사회적 지지를 많이 받는다고 지각한 아동은 사회적 지지를 적게 받는다고 지각한 아동보다 자아존중감이 높았다.
10.도덕성 발달
어린이의 정의적 발달에는 크게 3가지 단계가 있다. 첫째 단계는 7~8세까지인데 이때에는 정의가 어른이 권위에 종속되어 있다. 둘째 단계는 8~11세로서 정의를 점진적인 공평주의로 생각하고, 셋째 단계는 11~12세에 시작되는데, 이때에는 순수한 평등주의적 공평성을 참작하여 조정하는 시기이다.
아동기에 해당하는 6세에서 13세 사이에는 어른의 요구나 권위에 따라 갈등을 해결하려는 경향이 점차 줄어든다. 대신 이 기간동안에 도덕적 상대주의, 상호작용, 평등주의에 입각한 해결이 늘어난다.
많은 인지적 기능이 양심발달에 중요한 역할을 한다. 어린이가 \"시간, 미래의 만족, 결과, 옳고 그름, 가치와 이상\" 같은 개념을 발달시켜 나감에 따라 자기 행동의 결과를 보다 잘 이해하게 된다. 또한 남의 감정도 보다 정확하게 지각하고 또 모든 사람을 위해 서로 협동하는 것이 필요하다는 사실도 깨닫기 시작한다. 어린이는 인지가 발달함에 따라 도덕적 가치와 규범을 보다 잘 깨닫게 되지만, 이러한 도덕적 가치와 규범을 실천하는 데에는 부모와의 동일시와 규범을 위반하여 죄의식을 경험해 본 정도 등의 다른 여러 요인이 작용하게 된다.
11.아동의 놀이
아동 초기에는 신체활동이 활발하고 호기심도 왕성해서 아동이 잠시나마 가만히 정지해 있는 시간이 없으며, 깨어나서 잠들 때까지 계속 움직이는 것이 일과이다. 이러한 움직임이 어떠한 방향을 갖는 것이 여러 가지 활동으로 나타나는데, 이렇게 하는 것이 아동이 \"일\"이다. 이 시기의 일은 주로 \"놀이\"이다. 놀이를 통해서 아동은 운동기술을 숙달시키고, 성취감을 키우며, 사회적 관계를 알게 되고, 타인의 역할도 수용하고 현실에서 경험하는 좌절을 해소하기도 한다.
참고 문헌
『신 아동발달 심리』저자: 안영진(1996) 출판사: 길안사
『아동발달의 이해』저자: 정옥분(2002) 출판사: 학지사

키워드

아동,   유아,   이해,   분석