서머힐 학교(Summerhill School)를 통하여 알아본 대안학교 적용방안에 관한 총체적 보고서

소개글

서머힐 학교(Summerhill School)를 통하여 알아본 대안학교 적용방안에 관한 총체적 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 서머힐 학교에 대해서
(1) 서머힐 학교의 교육이념
(2) 서머힐 학교의 수업방식
(3) 서머힐 학교의 장점
(4) 서머힐 학교의 영향
2. 대안학교에 대해서
(1) 대안학교의 정의
(2) 대안학교의 교육이념
(3) 대안학교의 특징

Ⅲ. 결 론
1. 서머힐 학교가 우리나라에 미치는 영향
2. 서머힐 학교의 한계
3. 서머힐 학교의 구체적인 적용 방안
(1) 우리나라의 교육현실
(2) 유아교육과정에 있어서의 대안학교의 적용방안
(3) 유아교육과정에 있어서의 대안학교의 적용방안

Ⅳ. 글을 마치며 - 과제 후기

본문내용

육에서 공동체의 삶 속에서 자신의 위치를 생각해볼 수 있는 계기가 분명 제공되어야 한다고 생각된다. "공동생활의 훈련이 전혀 없는 사람이 사회에 나가고 세계에 나가서, 일생 다른 사람의 사정을 생각하지 않고 폐를 끼칠 것을 생각하면 정말 걱정스럽습니다. 따라서 학생시절에 공동생활의 경험을 하는 것은 필수적입니다.
출처『풀무학교이야기』홍순명(1998)중에서 - 「대안학교 운영 분석을 통한 일반학교 운영의 개선방안」영남대학교 대학원 최손환의 논문중에서 발췌
라는 내용을 한 번 생각해 볼 필요가 있는 것같다. 현재 학교교육은 한 반에 3,40명 정도의 학생들을 모아놓고 거의 하루의 모든 시간을 단체생활로 보내도록 하고 있기는 하지만 그 속에는 공동체에서 서로를 배려하며 약자를 보호하고 서로 같이 발전해 나가는 것을 배우기보다는 친구를 이겨야만 살아남을 수 있다는 냉정한 약육강식의 현실만을 배울 뿐이다. 참된 공동체의 가치를 배우기 위해서는 다양한 공동체 활동이 병행되어야 할 것 같다. 일년에 한 번 정도에 그치는 형식적인 단체여행이 아니라 학부모와 교사, 학생들이 함께 참여하는 여행의 기회를 넓혀서 자연속에서 서로 얘기할 수 있는 기회를 가지고, 힘든 여행속에서 남을 배려하고 도와주며 같이 어떤 목적지까지 격려해주며 도달하는 과정을 통해 진정한 의미의 공동체 활동을 할 수 있을 것이다. 또한 각종 동아리교육을 활성화하여 동아리에서 활동한 아이들의 여러 행동들, 예를 들어 동아리 활동의 성과뿐만이 아니라 서로 협력하면서 이루어낸 공동작품이나, 공동생활속에서 타인을 배려할 수 있는 마음과 남과 함께 더불어 살아가는 가치를 바르게 익힌 아이가 제대로 평가될 수 있고 그런 결과물이 대학진학에도 반영될 수 있는 제도적 적용방안이 논의 되어야 할 것 같다. 덧붙여서 학생자치회 위주로 운영되는 기숙사 생활을 한다면 자율화 교육을 실시할 수 있고 공동체 의식을 기룰수 있다는 장점이 있어 좋은 면이 있다. 그렇지만 위에서 언급한 것들이 실현되려면 경제적 지원이 반드시 뒷받침 되어야 하는데 만약 그렇지 못할 경우 자칫 이런 논의가 이상적인 방향으로만 흐를 수도 있고 실제 현실에 적용되지 않는 탁상공론에 머무를 수 있다. 하지만 정부의 강력한 지원아래 교사1인당 맡고 있는 학생의 수가 줄어들고, 아이들의 재능을 잘 살릴 수 있는 각종 동아리 활동이 제도적으로 뒷받침된다면 충분히 가능할 수 있다고 본다. 그리고 실제로도 반드시 실현 되어야만 한다고 생각한다.
Ⅳ. 글을 마치며
저희 4조는 서머힐 학교라는 주제를 다루며 우리나라의 교육현실에 대하여 자료를 찾아보고, 또 토론을 하면서 막상 우리가 겪었지만 잊어버리고 있었던 교육현실에 대하여 다시 한번 깊게 생각할 수 있었습니다. 사전 조사를 거쳐 각자의 의견을 나누던 중 가장 쟁점이 되었던 부분은 서머힐 학교를 어떻게 우리나라 교육현실에 적용할 것인가 하는 것이었습니다. 모두 다 우리 나라의 교육현실이 개선되어야 한다는 점에는 찬성하였지만 그 적용 방안에서는 너무나 의견이 분분하였습니다. 처음 토론을 할 때 서머힐 학교 자체의 모순을 지적하며 반대하는 사람, 서머힐 학교의 우리나라 적용에 대하여 비관적으로 보는 사람, 그 반대로 낙관론을 펼쳐 우리나라도 할 수 있다고 보는 사람등 좀처럼 의견의 일치를 보기 힘들었습니다. 그래서 우리는 우선 각자 서머힐 학교가 무엇이길래 큰 영향력을 행사하는지, 그리고 그와 같이 대두된 대안 교육이란 무엇인지 철저히 조사한 뒤 다시 만나 의견을 나누자고 하였습니다.
조사를 통하여 우리는 서머힐 학교의 수업방식, 교육이념, 긍정적 성과등을 알게 되었으며 이로 인하여 시작된 대안 교육에 대하여서도 자세히 알게 되었습니다. 하지만 여전히 의견의 차이는 있었고 우리는 그 차이가 조원들의 전공분야의 차이 때문이란걸 알게 되었습니다. 유아교육과 조원들은 아이들의 입장에서 긍정론을 펼쳤으며 영어교육과 조원들은 대학입시라는 현실적인 한계때문에 점진적인 대안 교육화를 주장했습니다. 그래서 우리는 그럼 각자의 입장에서 다시 조사를 해보고 결론을 내리자고 하였고 각자의 입장에서 그 적용 방안을 생각하여, 서로의 입장이 정리 된 이후 조원들은 다시 만났습니다. 그리고 서로의 생각들을 교환하며 결국 그 접근 방식은 다르나 그 지향점은 같다는 것을 알게 되었습니다.
그것은 다름 아닌 학생이 주최가 되는 교육, 즉 학생이 학교의 주인이 되는 열린교육이었습니다. 그리고 그 바탕 위에 학생의 창의성을 이끌어 주는 교육이야말로 오늘날 우리 교육이 나아가야 할 방안이라는 합의점을 도출하게 되었습니다. 이에 우리는 미흡하지만 결론 부분에 유아와 중등의 입장에서의 대안학교의 적용방안을 제시하였습니다. 현실 교육에 적용할 때 실현 가능성이 밝다고만 할 수는 없지만 우리는 조사 과정 중 조금씩 일어나는 교육 개혁의 바람을 느낄 수 있었고 그 희망을 믿기로 하였습니다. 지금 우리는 그 희망의 불씨가 교육의 현장에서 아이들을 가르칠 우리의 손에 있다고 생각합니다. 우리 스스로가 참된 교육, 열린 교육을 할 수 있게 될 때 그 희망의 불씨가 밝게 타오를 수 있을 것입니다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 월간중앙, 2000년 7월호
2. 1960년에 출판 『Summerhill School』 (A.S. Neill 지음)
3. 간디학교 홈페이지
4. 야호! 학교에 가자 홈페이지에서 발췌
5. 조선일보 99.07.05 29면 (사회) 45판
6. www.njoyschool.net 즐거운 뉴스 중 해외교육리포트 (2003.10.30)
7. 근대교육의 종말 지은이: 헤르만 키섹케 옮긴이: 조상식 출판일 : 2002년 5월 25일
8. 「대안학교 운영 분석을 통한 일반학교 운영의 개선방안」영남대학교 대학원 최손환의 논문
9.「대안학교 학부모 교육열」영남대학교 대학원 논문
10. 교육부 자율학교 시범 운영 안내문
11. 간디학교 자율학교 시범운영 보고서
12.
이우학교 홈페이지
13. myfaith.netian./waldolf.htm 서머힐 학교
14. 교육부가 펴낸 <교육50년사>

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