조기 교육의 실태와 문제점

소개글

조기 교육의 실태와 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ) 조기교육의 개념
ⅱ) 조기교육의 실시현황
ⅲ) 조기교육의 긍정적 효과
ⅳ) 조기교육의 문제점
ⅴ) 개선방안-조기교육의 공교육화

Ⅲ. 결론

본문내용

해 뛸 수 있는 단계로 베이비 사인의 완성기며 WEEK별 테마PROGRAM을 통해 신체, 언어, 사회성 영역을 통합 발달시켜 나아가는 단계이다.
[18 ~ 26개월]
자유롭게 이동가능 단계로 다양한 직, 간접 체험과 경험PROGRAM을 통해 사회성, 언어, 신체의 세 영역이 통합되어 성장을 유도하며 음율 활동과 게임 등을 통해 재미있는 놀이수업을 한다.
[24 ~ 36개월]
기술적인 신체활동이 가능한 단계로 여러 가지 창의적 활동이 가능하며 이야기동화, 역할놀이 등으로 상상력, 창의력을 키워준다.
[36 ~ 48개월
기술위주의 PROGRAM활동과 창의력, 사회성위주의 역할놀이, 신체표현 동화 등을 통해 두뇌개발 및 공동체의식의 사회성이 형성되어진다.
(영어놀이반)
[36~60개월]
배우는 영어가 아닌 음악, 율동, 게임을 통해 느끼는 영어로서 자칫 영어에 대한 싫증, 두려움으로 부터 벗어나 친숙하게 영어를 배울 수 있는 독특한 프로그램이다.
(놀이치료)[ ~48개월]
놀이치료 전문가인 선생님이 별도의 반을 운영. 활동장애, 언어, 사회성을 놀이, 신체학습으로 이루어진다. 또, 일반 아동들과 함께 하는 자발적 놀이는 사회성 교육에 그 의미를 두고 있다.
부모교육
유아교육 및 상담
특별강사를 초빙, 아이를 키우는데 필요한 주제별 강의
[자발적 놀이]
자발적 놀이 (Self-motivated Play)
Blocks
[블록놀이]
공간개념의 이해
상상력, 집중력 증가
Dressing-Up
[옷입기]
감각훈련,사회성
Cars
[자동차]
균형감각
신체발달
Playing House
[가족놀이]
가족의 관계 강화
Bikes
[자전거]
균형감각
신체발달
Fine Motor
[소근육운동]
두뇌발달에 깊은 연관
Water
[물놀이]
상상력
창조력
Gross Motor
[대근육운동]
균형적인 신체 발육
Shopping
[물건사기]
숫자개념 이해
사회성
Sand
[모래놀이]
촉감훈련
두뇌발달, 정서안정
< 호크마 전뇌 프로그램 종류 >
1. 포유류 카드 :
지구상에 서식하는 젖먹이동물의 사진과 특성을 100매에 수록
2. 세계명화 카드 :
피카소, 고갱, 밀레, 모네, 고흐 등 세계 유명화가 작품 100점을 엄선하여 작품의 설명과 함께 수록
3. 의성어 의태어 카드 :
소리 나는 형태와 그 움직이는 형태를 이해하기 쉬운 그림으로 표현하여 100매에 수록
4. 우뇌 훈련 카드 :
기억법, 창의력, 퍼즐 등 우뇌 개발 훈련에 필수적인 내용을 100매에 수록
5. 조류 곤충류 카드 :
세게 각처에서 서식하는 조류, 곤충류를 각 50매에 수록
6. 영어 동사(Tape포함) 카드 :
움직이는 모습을 100매의 그림으로 표현하고 Tape와 함께 교육
7. 영어 명사 (Tape포함) 카드 :
신체, 공공기관, 집안의 사물 등100매의 그림으로 표현하고 Tape 와 함께 교육
8. 돗트 카드 :
숫자개념, 직감력, 배양을 위한 돗트를 1 100까지 수록.
9. 복합 카드 :
각 주별로 분류한 50개국의 특성 등 을 자세히 수록하고 사물의 세기에 대한 단위를 50매에 수록
10. 한자 카드 :
기초한자100자를 뜻과 함께 수록.
11. 한글 동사 카드 :
일상생활에서의 움직이는 모습을 100매의 그림으로 수록
12. 한글 명사 카드 :
신체, 가족, 채소, 운동경기, 교통수단 등을 100매의 그림으로 표현
Ⅲ. 결론
지금까지 조기교육의 현황과 문제점에 대해 진단하고 개선방안을 고찰해 보았다. 실시현황에서는 조기교육의 실시여부, 조기교육의 평균 시작연령, 지속시간, 교육횟수, 1회 교육시간, 조기 특기 교육을 시키는 이유와 문제점에 대해 알아보았고, 더불어 교육심리 수강생을 대상으로 한 설문조사도 실시하였다. 또한 한국 부모의 교육열은 국가경제 발전의 기초가 되었고, 결과적으로 국가발전으로 이어져 한국의 국제적 지위를 확보하는데 기여하였다는 긍정적 평가의 시각도 적지 않다(이상기,1988).
문제점에서는 학원교육의 잘못된 방향과 부모와 자녀간의 부정적인 관계 형성, 유아가 느끼는 스트레스를 지적하고, 조기교육의 부작용에 대한 보도자료를 심층적으로 다루었다.
현재 우리나라에서는 유아의 교육보다 부모의 기대나 경쟁심에 의한 조기교육이 이루어지고 있으며, 올바르지 못한 부모의 조기교육에 대한 요구와 기대가 급증하고 있는 현실이다. 일부 비판론자들에 의해 한국부모들의 교육열에 대한 시비가 많다. 한명회(1992)와 정범모(1991)에 의하면, 왜곡된 교육열은 과열 과외문제, 치마 바람, 교육 부패문제, 교사 불신 분제, 재수생 문제, 입시위주의 객관식 교육 문제, 학력 인플레 현상, 고학력 실업자 문제 들을 야기 시키는 등 잘못된 방향으로 교육열이 치달아 오히려 교육을 낭비적이게 하고 망치게 한 방향으로 가게 한다고 경고하고 있다.
유아를 둘러싼 사교육의 번성, 상업주의의 난무는 무엇보다 먼저 유아의 발달 및 권익에 바람직하지 못한 영향을 미친다는 점에서 문제시 되어야 하며, 학부모의 사교육비 부담이 과중해진다는 폐해도, 사교육비를 벌기 위해 부모가 유아와 함께 지낼 시간을 줄여야 한다는 점 이러한 가족의 스트레스가 유아의 발달에 부정적인 결과를 초래할 것이라는 견지에서 재조명 되어야 할 것이다.
우리가 가장 깊게 고찰한 개선방안에는 가장 크게 조기교육의 공교육화를 생각해 보았다. 먼저 유아교육의 체제의 단계적 구축을 위한 방법으로는 유아교육 개혁 추진 체제 확립, 유아 학교의 질 고양 체제 확립, 유아교육에 대한 국가와 지방자치 단체의 지원 확대, 초등학교 취학 전 유아에 대한 무상교육 수혜 권리 보장 및 단계적 추진, 2005년까지 초등학교 취학 전 유아학교 취원율 100% 추진, 유아교육개혁 추진 위원회의 한시적 운영, 유아교육진흥위원회의 구성 및 운영을 들 수 있다. 그리고 만 5세 유치원생부터 무상교육을 추진하는 방안을 고려해 보았다. 마지막으로 구체적인 프로그램을 고찰하였다.
조기교육에 대한 이슈는 한국 부모들이 자식 사랑에 대한 편중된 표현으로 계속 문제화 될 것이다. 앞으로 어떤 식으로 국가와 교육계와 부모가 삼박자를 이루어 좋은 방향으로 나가느냐에 달려 있다고 본다.

키워드

교사,   교육,   학교,   수업,   공교육,   문제점