이공계 기피 현상에 대해/현대사회의 교육문제

소개글

이공계 기피 현상에 대해/현대사회의 교육문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 논의의 배경
2. 논의의 목적과 방법

Ⅱ. 이공계 기피 현황과 문제점
1. 우리나라 현황
2. 해외현황
3. 문제점

III. 관련 연구문헌 및 분석 틀
1. 관련 연구문헌 고찰
2. 조사 근거와 이론적 관점
3. 조사 분석의 틀

Ⅳ. 조사 결과
1. 설문지 구성
2. 이공계 기피현상의 원인

Ⅴ. 결론

본문내용

.4
33.8
61.3
4.56
8) 기초과학 전공학생에 대
한 인센티브 제공
0.7
3.6
17.3
38.3
40.1
4.14
9) 교육과 산업을 연결할
수 있는 정보전달 체계
구축
-
1.1
10.3
25.7
52.9
4.40
<표 9> 이공계 기피현상의 개선방안에 대한 항목별 평가결과
(단위 : %)
라. 응답자 전공별 개선방안
응답자의 전공 영역별 개선방안 의견 차이를 살펴보면 '대학별 학생선발 방법의 개선'에 대한 의견 응답과 '학생들의 진로와 능력을 고려한 단계적 교육과정의 개발' 에 대한 의견 응답에서 전공별 의견 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면 '대학별 학생선발 방법의 개선'에 대해서는 공학계열 전공자의 개선에 대한 지지도가 높았고(4.07), 인문계열 전공자의 지지도가 가장 낮은 평가(3.63)를 하였다. 아는 인문계열 전공자의 관점에서 보았을 때 이미 시행되었던 문과계열 학생들의 이공계 교차지원과 같이 학생들의 선택권이 넓어진 것을 다시 축소하려는 것을 반대하는 경향에서 지지도가 낮게 나타난 것으로 보이며 이공계 전공자들은 오히려 이러한 제도가 이과보다 문과에 학생들이 더 몰리게 하여 이공계 기피 원인으로 판단한 것으로 보인다. ‘학생들의 진로와 능력을 고려한 단계별 교육과정의 개발’항목에서는 인문계열 전공자들이 그 중 요성을 가장 높게 평가(4.72)하였고, 공학계열 전공자가 가장 낮은 평가를 하였다(4.33). 이는 인문계열 전공자들의 수학, 과학의 다양한 교육과정이 인문계열에 상대적으로 더욱 필요하다는 것을 반영했다고 할 수 있을 것이다.
항목
인문
사회
공학
기타
1) 기초과학 졸업자의 적극적 일자리
창출
4.69
4.58
4.58
4.81
2) 기초과학 분야 대학입학정원 조정
4.25
4.09
4.10
4.10
3) 국가경쟁력 향상에 과학기술이 차
지하는 중요성 적극 홍보
4.31
4.26
4.49
4.52
4) 학생들의 흥미를 유발할 수 있는
다양한 교육과정 개발
4.33
4.48
4.33
4.48
5) 학생들의 진로와 능력을 고려한
단계별 교육과정의 개발
4.72
4.51
4.33
4.33
6) 대학별 학생선발 방법의 개선(예:
교차지원 등)
3.55
3.63
3.66
4.10
7) 산업구조에 맞는 이공계 교육체계
구축
4.63
4.57
4.52
4.71
8) 기초 과학 전공학생에 대한 인센
티브 제공
3.91
4.04
4.26
4.24
9) 교육과 산업 연계 할 수 있는 정
보전달 체계 구축
4.53
4.40
4.36
4.62
<표 10> 전공별 이공계 진출 촉진방안
(단위 : 5점척도 평균)
Ⅴ. 결론
우선 이공계 기피 원인으로 제시된 각 항목의 중요도를 순서별로 살펴보면 사회 경제적 인 원인으로 제시된 ‘경제 발전에 이공계 출신의 기여도가 컸으나, 인문사회계열 졸업자를 우대하는 경향'과‘현행 대학교육의 제도적 뒷받침이 미비’하다는 원인을 제시한 평점이 4.22로 똑같이 높게 제시되고 있다. 그러나 그러한 생각을 강하게 하는 응답자의 빈도를 자세히 살펴보면 사회·경제적 원인이라고 생각하는 비율이 93.9%이고 대학 교육제도를 중요하게 생각하는 비율이 85.7%로 나타나고 있어서 임금 인사 등의 현존하는 사회 경제적인 차별을 가장 강하게 지적하고 있음을 볼 수 있다. 사회지배계층이 자신의 권위를 유지하기 위해 만들어 놓은 구조적 불평등은 매우 확고하며 지배계층은 기존의 질서를 재생산함으로써 사회의 불평등을 영속화한다.
세 번째로 지적된 원인은 평점이 3.96으로 나타났다. 이의 내용을 살펴보면 이공계 진학을 위한 수학 과학 등의 다양하고 단계적인 교육내용을 제공하지 못하고 너무나 획일적이고 어려운 수업내용과 기자재 및 시설 등의 미비로 이공계 진출을 꿈꾸는 청소년들의 진로결정기피를 받고 있는 점을 지적한 것이다. 이것 역시 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있는 것과 관련 있다. 지배계층이 자신이 몸담고 있는 학문분야가 발전할 경우 자기의 위치와 기반이 확고하게 될 수 있기 때문이다.
다음은 청소년의 이공계 진로 촉진 방안으로 제시된 각 항목 중에서 그 중요도가 높은 순
서별로 개선방안 항목을 살펴보면 '기초과학 졸업자의 적극적 일자리 창출'(평점 4.63), '산업구조에 맞는 이공계 교육체계 구축(4.56), '학생들의 진로와 능력을 고려한 단계별 교육과정의 개발'(4.45)등의 순서로 조사되었다. 특히 기초과학(수학, 화학, 물리, 생물 등) 분야는 정부의 적극적인 지원이 필요한 분야임에도 불구하고 졸업자들의 전공을 살릴 수 있는 취업난으로 인해 사회 경제적인 처우 개선에 앞서 일자리가 창출되어야 하고 시장수요에 맞는 대학의 기초과학전공의 정원조정과 기초과학분야 기초 우수 R&D 인력확보를 위한 인센티브제공 들을 제시하고 있는 것으로 조사되었다.
응답자들은 두 번째 중요하게 개선방안으로 제시된 '산업구조에 맞는 이공계 교육체계 구축'은 여러 가지 방안을 포괄하고 있는데, 산업체의 수요에 맞는 이공계 대학의 교육과정을 개선하고 미래 산업 분야의 고급 핵심 산업인력 양성프로그램과 핵심기술을 창출하는 연구개발 인력을 적극 개발하여 제시되고 홍보되어야 이공계 기피현상을 줄일 수 있을 것으로 응답하고 있다. 또한 응답자들은 이공계 학생들이 산업의 서비스화 진전에 따라 관리직이나 CEO 등으로 진출할 수 있도록 경제, 경영학 등의 교육과정도 함께 편성하여 광역화된 전문직업능력을 갖추도록 운영할 필요가 있는 것으로 조사되었다.
앞으로 교육과정상의 방안으로는 중등교육과정에서의 수학, 과학 교육에 있어서도 획일적인 공급자 위주의 교수학습방법을 탈피하여 수학, 과학을 싫어하는 학생이 문과로 지원하는 것이 아니라 문, 이과 간, 문, 이과 내 수학, 과학의 중요성을 필수적으로 다양하게 고려한 단계별 교육과정이 개발되어야 할 것을 지적하고 있다. 교차지원 등과 같은 '대학별 학생선발 방법의 개선방안'은 3.7 으로 다른 개선방안항목에 비해 그 중요성이 낮게 평가되었다. 이는 금년에 이미 그 문제점을 지적하여 학교별로 그 개선방안이 제시되었기 때문에 중요성이 낮게 평가된 것으로 판단된다.

키워드

이공계,   기피,   교육,   현대사회,   사회,   문제