교육과 의사소통

목차

서론

본론
제1장 교육에서의 언어사용에 대한 이해
제2장 의사소통과 학습 풍토
제3장 교실에서의 유창성
제4장 언어적 의사소통
제5장 비언어적 의사소통

결론

본문내용

이 줄어들고 있기 때문이다. 또한 한 반에 학생들이 많이 교사와 학생의 비율이 많아서 교사가 학생 개개인에게 신경 쓸 여유가 없는 것도 사실이다. 원활한 의사소통이 이루어지기 위해서는 교사와 학생간의 인간적인 만남과 상호교류가 이루어지는 것을 전제로 하고 있기 때문이다. 또한 깨어있는 교사가 교사와 학생간의 원활한 의사소통을 위해 노력한다 해도 이러한 제도권의 압력 앞에 힘을 쓰지는 못 할 것이다. 교사와 학생간의 원활한 의사소통이 이루어진다면 학습효과와 다른 사회화적인 측면에서의 교육효과는 배로 증가할 것이다. 그러기 위해서는 우선 우리의 교육제도를 바꾸는 것이 시급한 문제일 것이다. 또한 교사와 학생간의 비율을 좀 더 적게 하여 교사와 학생간의 인간적인 대화와 만남이 이루어 질 수 있도록 하며, 교사가 학생들을 좀 더 효과적으로 잘 가르치기 위한 자신만의 교수법을 창안할 수 있도록 자기계발시간을 주고 행정업무의 비율을 낮춰주어야 할 것이다. 이처럼 교사와 학생간의 의사소통에 있어서 여러 가지 장애요인을 제거하고 교사와 학생이 인격적인 만남이 이루어질 수 있는 장을 만들어주기 위해 다 같이 노력할 때 참다운 교육이 실현될 수 있을 것이라고 생각한다.

키워드

교육과 의사소통,   교육학개론,   교육방법 및 교육공학,   교육심리,   교육사회