교육심리학의 기억학습 이론 정리

소개글

교육심리학의 기억학습 이론 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기억

2. 인지 과학 Cognitive Science

3. 지식의 종류
1) Anderson(1976)
2) Schachter(1987)
3) Tulving (1972, 1983, 1986, 1989)

4. 기억의 저장고 모델

5. 처리의 깊이

6. 기타 기억의 이론들

본문내용

실험자가 허름한 청바지에 티셔츠를 입고 비디오로 단어를 제시.
-하루가 지난 후 반은 같은 방에서 같은 목록을 회상검사를 받았고, 반은 다른 방에서 회상검사를 받음.
- 같은 상황 - 59% 회상, 다른 상황 - 46% 회상
- 상태 의존적 학습 state-dependent learning
-"술이 취했을 때 일어난 일은 술이 취했을 때 더 잘 기억이 난다."
에이치 Eichetal. (1975)
-대마초를 피운 후 혹은 담배를 피운 후 자유 회상 목록을 학습.
-4시간 후 검사를 받았을 때, 대마초 상태에서 학습한 사람은 보통상태에서는 12%, 대마초를 피운 상태에서는 23%를 회상.
-담배를 피운 후 학습한 사람은 보통상태에서 25%, 대마초를 피운 후 20%를 회상.
장소법
우유, 핫도그, 개먹이, 토마토, 바나나, 식빵
서점 - 레코드가게 - 피자가게 - 교차로 - 대학본부 - 도서관
가) 체제화를 통한 회상단서유출이 용이
나) 의미의 연결을 통한 정교한 처리
새로운 학습의 방법
구성주의
Problem Based Learning, Project Based Learning
체험적 학습
협동학습
실제적 성격의 과제
학습자 주도적 학습
활성화

키워드

기억,   인지 과학 Cognitive Science,   명시적 기억,   기억 이론,   의미적 기억,   선언적 지식,   절차적 지식,   지식