사회과교육의이해

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사회과교육의이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회과교육의 개관

2. 시민성 전달 모형과 사회과교육

3. 사회과학 모형과 사회과교육

4. 반성적 탐구 모형과 사회과교육

본문내용

주요 목적이다. 합리적 의사 결정은 정치적 민주주의에서 시민성의 절대적 요건이다. 이러한 반성적 탐구 모형이 사회과교육의 목적을 달성하기 위해 전제조건이 필요한데, 다음과 같다. 첫째, 합리적 의사 결정 자는 문제를 면밀히 확인하여 그에 체계적으로 대처하는 사람으로 충동적 혹은 습관적으로 행위하지 않고 신빙성 있는 자료에 입각해 반성적으로 문제를 풀어 나가야 한다. 둘째, 합리적 의사 결정자는 만족스런 선택에 도달하지 못할 때 내적인 가치 갈등으로 괴로워해야 한다. 셋째, 정치체제와 사회 구성원이 의사 결정이 숙련되지 않을때 우리 사회의 갈등은 한층 심각한 양상을 보일 것이다.
반성적 탐구 모형의 지지자도 궁극적 목적을 '시민성' 함양에 두고 있다, 하지만 '시민성'의 의미는 매우 다르며 합리적이고도 숙련된 의사결정을 내리는 과정으로 정의된다. 이 정의는 현대인들이 도덕적으로 불명확한 상황에서 의사를 결정해야 하는 복잡한 상황에서 자주 직면한다는 사실에서 기인한다. 또 현대 사회의 특성과 밀접한 관련이 있다.
3. 교육내용
첫째, 반성적 탐구 모형의 교육내용은 사적으로 의미 있고 사회적으로 공유되는 문제로 구성된다. 예를 들면, 약물 남용, 세대 차이(Generation Gap), 인플레이션을 들 수 있다. 이런 문제들은 '개인' 혹은 '사회'라는 식으로 이분화 될 수 없다. 반성적 탐구 모형의 사회과 교육내용은 개인에 의해 지각되고, 또한 널리 확산되어 있는 사회적 쟁점인 것이다.
둘째, 반성적 탐구 모형의 교육내용은 학생의 필요와 흥미를 바탕으로 조직된다. 반성적 탐구의 내용구성의 핵심은 학생의 필요와 흥미로, 학생 스스로 교육목표와 그 목표 달성에 필요한 수단을 정하도록 도와주는 것이다. 따라서 반성적 탐구의 교육내용은 미리부터 한 학기 또는 1년 단위로 계획 될 수밖에 없다. 교육내용은 교사와 학생이 상호작용을 개시할 때 비로소 정해진다. 반성적 탐구 모형의 교육내용은 명백히 정의된, 나아가 행동적으로 정의된 학습 목표에 입각한 경험을 배제하지 않는다는 것이다. 반성적 탐구에 적합한 내용이면 모두 학습 대상이 될 수 있다.
4. 방법
경험
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의심과
불확실성
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문제의
체계화
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가설의 설정
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탐색과 검증
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일반화
5. 비판
사회과학적 지식의 체계가 소홀히 될 우려가 있고, 내용의 실제보다 방법론이 너무 치우친다는 반대도 있다. 그래서 이에 대한 반발로 기본적인 지식으로 돌아가야 한다는 기초 복귀 운동(Back To Basics Movement)이 일어가기도 했다.
이 모형은 교사에게 지나친 능력을 요구하고 있으며, 학교조직과 수업 운영에서도 어려운 점을 가진다. 학교는 학생들에게 자유·기회·수단을 제공하기 어렵다.
반성적 탐구 모형의 근본적인 가정에서 잘못을 범하고 있다. 문제해결에 훈련이 필수적이라는 반성적 탐구 모형의 핵심 가정도 오류일 수 있다.
【참 고 도 서】
1. 현대의 사회과 교육의 이해 / 차경수 / 학지사 / 1996
2. 사회과 교육의 이해 / 최충옥, 전홍대, 조영제 번역 / 서원 / 1993

키워드

사회과교육,   시민성,   사회과학모형,   반성성 탐구 모형