행동주의와 인지주의 학습이론의 차이점 비교 및 본인의 견해

소개글

행동주의와 인지주의 학습이론의 차이점 비교 및 본인의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론

본 론
1.행동주의 이론의 배경
Pavlov의 고전적 조건형성
Thorndike의 결합설(시행착오설)
Skinner의 작동적 조건형성
2.인지주의 학습이론의 배경
Piaget의 인지발달 이론
Bruner의 발견학습
Lewin의 장이론

결 론

*참고문헌*

본문내용

학습이론은 따뜻하고 긍정적이고 수용적인 분위기를 조성해줌으로써..
.학습목표를 개인적 욕구와 결부 : 학습동기를 2차적 욕구와 결부시킨다.
.흥미와 적성에 부합된 학습과제 선택 : 흥미는 선택된 대상에 강한 동기를 유발시키는 동인이 된다.
.긍정적 자아개념 : 자아개념을 긍정적으로 가진다.
.동일시 : 교사의 교과에 대한 태도나 가치관의 표현은 동기유발에 영향을 준다.
.호기심의 자극 : 불명확한 사물이나 미완성의 사태에 접하게 한다.
또한 학습의 진전면에 따라 두 이론을 비교하면 행동주의는 계속해서 관찰하고 행동하게 함으로써 성공과 실패를 경험하게 되어 더 나은 방법을 추구하여 발전할 수 있으며 컴퓨터수업 등으로 발전하고 있다. 인지주의 학습이론에 따라 살펴보면 발견이 일어나도록 학습상황을 조성하고 학생의 관점에서 사물을 보면서 의미를 탐색하고 아이디어를 조직화하여 개방교육으로 발전하고 있다.
더불어 이들 두 이론이 학습결과에 미치는 영향에 따라 비교 해보면 그 차이점은 행동주의는 장기적 효과가 별로 없고 과도하게 사용하면 효용도가 떨어지며, 즉시적 강화, 피드백이 항상 효과적으로 작용하지 못하며, 벌은 바람직하지 못한 행동을 제거하는데 아주 효과적인 것은 아니라는 것이다. 인지주의 학습이론에 따르면 너무 지적인 면에만 편중 되므로 학습자의 정신능력이 소홀해진다 또한 사회·경제·문화적 차이에 따라 발달정도 다를 수 있음을 무시하며,교사의 책무성이 문제가 될 여지도 있다는 점이다.
끝으로 두이론에 대한 나름의 견해를 피력 해 보면.. 우리는 태어나는 그 순간부터 자의적이던 타의적이던 교육을 받으며 성장해 왔고 지금도 배우고 있다. 그러나 우리는 그동안 배워온 교육에 대해 깊이있는 성찰을 해본적이 별로 없었을 것이다. 대부분의 경우 마땅히 배워야 할 내용을 교사가 지도해 주는방향에 따라 학습해 왔음이 지당할 것이다. 학습에서 가장 기본이 되는 것은 학습경험들을 어떻게 조직하여 학습자에게 제공하느냐 하는 것이다. 교사는 학습경험들을 효율적으로 조직하고 제시하는 역할을 한다. 따라서 학습과 관련된 앞서 서술한 문제들은 교육 심리학에서 매우 중심적인 내용이 된다고 생각한다. 이와 관련된 많은 연구들이 실험을 통해 이루어져 왔고, 또한 위의 경우 같은 많은 이론들이 제기 되었으며, 여러 가지 이론에 따라 실제 교육에 적용해 오고 있다. 학습자를 교육함에 있어 여러 가치가 개입하게 되는데, 바람직한 방향으로 학습자를 성장하게 도와줄 수 있도록 올바른 방향으로 나아가기 위해서는 여러 이론들을 보다 체계화 구체화 하여 미래 지향적으로 조직할 때 옮바른 학습지도로 나아갈 수 있을 것이다.
*참고문헌*
신교육심리학 - 이용남 외 著(학지사)
교육심리학의 이해 - 신명희 외 著(학지사)
교육심리학 - 송인섭 著, 양서원
교육심리학 - 임창재 著, 學志社
學習理論에 대한 見解와 論爭 - D.C. Phillips & J.F. Soltis 著, 培英社
學習理論과 그 現場適用 - James M. Royer, Richard G. Allan 原著, 敎育出版社

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