수행평가

목차

1. 수행평가의 이론적 기초

2. 수행평가의 필요성

3. 수행평가의 개녕

4. 수행평가의 방법

5. 수행평가의 전망

본문내용

질문을 제시하고 학생이 답변하는 형식을 취할 수 있다.
- 주제나 답변내용을 한정시켜 평가의 객관성을 높일 수도 있다.
- 교사는 학생의 개별 발표를 통해 특정 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통능력 등을 평가할 수 있을 것이다.
- 면접과의 같은점 : 학생에게 특정 주제나 질문을 제시하고 학생으로 하여금
응답하도록 한다
다른점 : 면접 - 정의적 영역(인성 및 태도 등)을 중심으로 이루어지는 평가
개별적인 대면 상황
구술시험 - 인지적 영역을 중심으로
말하기ㆍ듣기를 통한 교과 학력평가 형태로 이루어지는 평가
개별적인 대면 상황+교실 수업 상황+자신의 의견을 발표하는 것
6) 연구보고서법
정의 : 각 교과별로나 범교과적으로 여러 가지 연구주제 중에서 학생의 능력이나 흥미에 적합한 주제를 선택하되, 그 주제에 대해서 자기 나름대로 자료를 수집하고 분석 종합하여 연구보고서를 작성 제출하도록 하여 평가하는 것
특징
- 연구의 주제나 범위에 따라 개인적으로, 관심있는 학생들이 함께 모여서 단체로도 할수 있음
- 보고서 작성을 통해서 학생들은 각종 정보를 수입하는 방법, 다양한 자료를 종합하고 분
석하는 방법, 보고서 작성법등을 익힘
7) 토론법
정의
- 교수ㆍ학습 활동과 평가 활동이 통합된 것으로 토의식 수업에서 학생들을 평가하는 방법
- 교사와 학생, 학생과 학생간의 토론의 장을 마련하여 각자의 입장에서 자신의 주장을 논리적이고 설득력있게 표현하도록 하며 동시에 학생의 토론 준비도(관련 자료 및 증거 수집 정도, 토론 내용의 조직 등), 의사소통능력(이해력, 표현력, 설득력), 사고력(논리적 사고력, 창의적 사고력, 비판적 사고력), 토론 태도 등을 평가하는 방법
토론 수업을 활용한 수행평가
- 찬ㆍ반 토론법
방법 : 사회적으로나 개인적으로 서로 다른 의견을 제시할 수 있는 토론 주제(예: 자동차 10부제 시행 여부) → 개인별로 혹은 조별로 찬ㆍ반 토론
평가 : 찬성과 반대 의견을 주장하기 위해 사전에 준비한 자료의 다양성이나 충실성
토론 내용의 충실성과 논리성, 반대 의견을 존중하고 태도, 토론 진행 방법
등을 총체적으로 평가하는 방법
토론을 하는 사람들의유형 파악가능
토론 진행과정에서 지도력을 발휘하여 토론을 이끌어 가는 사람
담당하게 자기 주장을 피력하는 사람
남의 의견을 차분히 듣고 모두의 의견을 집약하는 능력을 발회하는 사람
상대방에게 의견을 자유스럽게 제시하도록 한 후 결론은 자기의견대로 끌고 가는 사람
장점- 논문형 검사와 구술시험을 통해 얻을 수 있는 정보를 모두 얻을 수 있다.
단점- 학생 수가 많을 경우 개별 학생들이 충분히 발언할 기회를 갖지 못한다.
8) 실기시험
미술, 음악, 체육, 등의 예ㆍ체능 교과에서 주로 활용되어 온 평가방법
차이 : 이전의 실기시험 - 강요된 인위적 상황에서 주로 이루어짐
수행평가에서의 실기시험 - 실제 문제 상황에서 요구되는 능력을 평가하는데 초점
예> 배구 실기시험
- 이전의 실기시험 - 서브, 리시브, 토스 등의 기능에 대해 자세, 강도,
정확률, 회수 등 평가
- 수행평가 에서의 실기시험 - 실제 배구 시합 상황에서 게임을 운영하고
상황에 대처하는 능력에 중점을 두고 평가
=> 수행평가에서의 실기시험 : 실제 상황에서 할 줄 아는 능력을 중시하며, 자연스러운 상황에서 실제 수행능력을 평가
9) 실험ㆍ실습법
정의 : 어떤 과제에 대해서 학생들로 하여금 직접 실험이나 실습을 하게 한 후 그 결과보고서를 제출하는 방법
평가 : 학생들의 실험ㆍ실습 과정을 관찰한 것과 제출된 결과보고서를 동시에 평가
장점 - 실험ㆍ실습을 위한 기자재의 조작적인 능력뿐만 아니라 지식을 적용하는 문제해결 과정을 포괄적이면서도 종합적으로 평가할 수 있다.
10) 컴퓨터 시뮬레이션
정의 : 컴퓨터 보조수업(computer-assisted intruction ; CAI)의 시뮬레이션 기법을 이용한 것으로서 시간적, 공간적, 경제적 제한으로 실제 조작해 볼 수 없는 상황을 컴퓨터로 모의하여 실제와 유사한 상황을 제공하는 평가
장점
- 시간ㆍ공간적 제약으로 인해 대규모 실기평가를 하기 어렵고, 그렇다고 지필검사만으로는 피험자의 능력을 포착하기 어려운 분야에서 매우 유용
- 피험자의 문제해결 절차나 연구 절차가 컴퓨터에 기록됨으로 실험 과정의 평가가 용이
- 채점기준을 미리 입력해 둔다면 채점시간도 단축 할 수 있음
11) 자기평가 및 동료평가 보고서법
정의
- 교수ㆍ학습 활동 중에 부단한 반성적 사고 및 피드백을 통해 자기 개발을 꾀하는 평가방법
- 학생의 학습 활동에서도 학생 자신의 반성적 사고를 촉진시키고 스스로 학습의 개선을 위한 정보를 제공받아 자기 개발을 도모 할 수 있는 방법
① 자기평가 보고서법
특정 주제나 교수ㆍ학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습 과정이나 학습 결과에 대한 자세한 평가 보고서를 작성ㆍ제출하도록 하여 평가하는 것
② 동료평가
대화식 평가방법
동료 학생간의 대화(평가)를 통해 상호반성적 과정을 촉진
특징: 학생간에 자발적인 동료 관계가 선행되어야 함
- 상호 경쟁적인 입장이 아닌 상호 협력적인 관계 속에서 평가가 이루어져야 함.
5. 수행평가의 전망
1) 해결해야하는 문제점
① 현대 산업사회는 경제성과 간결함을 추구하는 사회의 특성이 있는데, 수행평가는 이러한 특성에 적합하지 못하다 : 평가의 상황이 교육의 상황과 분리되지 않을 때 생기는 객관성과 신뢰성의 문제는 여전히 해결하기 어려운 문제로 남을 전망
② 전통적인 지식관을 갖고 있는 대부분 평가자들의 인식을 어떻게 전환시킬 수 있는가
③ 수행평가 방식들은 인지심리학의 도움을 받고 있는데, 인간의 사고구조 또는 사고과정에 대한 연구결과가 미흡하고 이미 이루어진 연구결과를 평가 가능한 형태로 변환하는 것 어렵다.
④ 현실적인 문제점 - 개별화 혹은 소인수학급이 아니다.
2) 나아가야 할 길
「평가행위」와 「교수행위」가 함께 이루어지는 것이 타당하고
학생들의 참된 능력을 이해하는 데 수행평가가 의미있는 것이라고 판단
↓
「수행평가」에 대한 활발한 논의
수행평가의 효율성을 극대화하기 위해 교육계 협력

키워드

수행평가,   구술평가,   자기평가,   면접법