행동주의 학습이론

목차

1. 행동주의 학습이론이란?
1) 행동주의 이론의 인식론적 전제
2) 행동주의 학습이론의 주요내용
3) 행동주의 이론의 특징
2. 행동주의 학습이론
1) 손다이크(Edward. L. Thorndike)의 시행착오설
2) 파블로브(Ivan P. Pavlov)의 고전적 조건형성
3) 스키너(Skinner)의 조작적(작동적) 조건형성
4) 거스리(E.R. Guthrie)의 접근적 조건화설
5) 헐(C.L.Hull)의 강화이론(신행동주의)
6) 반두라(Bandura)의 관찰학습(사회적 학습)
3. 스키너의 행동주의 학습이론
(1) 스키너 상자 실험과 조작적 조건화
(2) 조작적 행동
(3) 기본원리와 주요개념
(4) 성격발달
4. 반두라의 사회학습이론
5. 행동주의 이론의 인간관
1) 초기 인간관
2) 최근의 인간관
3) 스키너와 반두라의 공통점
4) 스키너와 반두라의 차이점
6. 인간행동에 대한 기본가정의 차이
(1) Skinner의 기본가정
(2) Bandura의 기본가정
7. 행동발달에 관한 관점
8. 사회체계에 대한 이해
1) 가족과 집단
2) 지역사회와 조직
3) 사회문화체계
9. 사회복지실천에의 적용
1) 적응행동과 증상에 대한 관점
2) 치료 목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법

본문내용

한 상호작용행동을 강화하는 방법)과 함께 사용한다면 아동의 공격행동을 더 효과적으로 통제할 수가 있을 것이다. (Parke & Slaby, 1983).
② 과잉교정
부적응적 행동이 과도하게 일어났을 경우에나 적절한 강화인자가 없을 때 사용하는 기법으로, 부적 응적 행동을 한 이후에 즉각적으로 정상적 상황으로 회복시키도록 요구하는 기법이다.(사과 요구)
③ 반응대가
부적응적 행동을 했을 때 자신에게 이익이 되는 물건이나 권리를 내놓게 하여 대가를 치르게 하는 기법이다. (토큰회수)
④ 혐오기법
부적응적 행동이 나타날 때마다 고통스러운 자극을 가하여 문제 행동을 소거시키는 기법이다. 전기충격, 구토제, 불쾌한 정신적 또는 시각적 자극, 불쾌한 소리나 언어적 묘사를 사용하여 원하지 않는 행동을 없앤다.(알코올 중독, 약물중독, 흡연, 성도작층, 도박 등의 문제행동 해결에 활용)
⑸ 인지적 행동수정기법
역기능적 행동을 하게 만드는 사고를 수정할 수 있도록 원조하는데 널리 사용되는 기법으로 사고를 긍정적, 자기 향상적 사고로 대치시키도록 가르치는 체계적 전략이다.
① 인지적 재구조화
내담자들이 자신의 문제를 새로운 시각을 가지도록 돕는 것으로 내담자가 부정적, 자기-패배적 사고를 긍정적, 자기 향상적 사고로 대치시키도록 가르치는 체계적 전략이다. 즉, 신념의 근거가 되는 비합리적 가정을 조사하고 대안적 가정을 만들게 하고 현실 상황에서 대안적 가정을 검증할 수 있는 행동을 하게하고 이러한 논리에 대해 환류(피드백)를 제공함으로써 부적응적 행동의 원인이 되는 내담자의 잘못된 논리를 변화시키는 방법이라 할 수 있다.
② 인지적 자기 지시
내적대화와 겉으로 드러나지 않은 자기 진술을 하게 함으로써 어려운 생활사건에 대처하고 행동문 제를 해결하게 하는 기법이다. “나는 할 수 없어” 라고 말하는 내담자에게 “나는 최선을 다해 그걸 해볼 테야” 라는 말을 마음속으로 반복하게 함으로써 부적응적 원인이 되는 자기패배적 사고에서 벗 어나게 하는 것이 그 예가 될 수 있다.
③ 인지적 심상기법
공포나 불안을 야기시키는 사건에 대한 비생산적인 반응을 소거하기 위한 기법으로 홍수기법과 내 파기법이 있다.
- 홍수기법: 내담자가 두려움을 느끼는 상황을 오랫동안 상상하도록 하는 기법이다.
- 내파기법: 홍수법과 아주 비슷한 것으로 내담자가 두려운 사건이나 자극 중에서 가장 두려웠던 경우를 상상하게 함으로써 실제 두려운 상황에 직면하였을 때 이를 극복할 수 있도록 원조하는 기법이다.
⑹ 자극변별훈련
자극변별훈련은 적절한 자극통제를 성취하기 위하여 활용되는 기법으로 적절한 행동이 일어났을 때는 강화하고, 그렇지 않을 때 그 행동을 소거하는 것이다.
⑺ 자기주장훈련
최근에 가장 인기를 얻고 있는 행동주의기법으로 자신의 느낌, 신념, 그리고 태도를 표현할 권리가 있음을 알고 실천하게 하는 것이다. 주장훈련의 기본목표는 첫째, 내담자가 타인에게 신체적으로나 감정적으로 해를 끼치지 않는 바람직한 선택과 행동을 능동적으로 시작하고 수행할 수 있게 하는 것, 둘째 실제 상황에 대처하는 수동적, 무기력적, 의존적, 억압적 방식들의 대안들을 내담자에게 가르치는 것이다. 내담자의 전반적인 대처행동과 문제해결 행동을 강화시킬 수 있도록 주장기술을 발달시킬 필요가 있다. 내담자의 일상적인 수동적, 공격적, 주장적 상황을 역할연기나 모델링을 함으로써 주장 훈련은 이루어진다.
① 모델링
모델링은 다른 사람이 행동하는 것을 보고 들으며 그 행동을 따라서 하는 것(Bandura, 1969)으 로 내담자가 이용할 수 있는 적절한 행동 대안들의 명백하고 외적인 시범이다. 내담자들이 그들이 수 용될 수 있는 반응과 그렇지 않은 반응들을 보고, 듣고, 비교해야 바람직한 행동을 하게 된다.
② 행동시연
모델링과 비슷한데 차이점은 바람직한 반응이 이미 내담자와 치료자에 의해 선택되어 있다는 것이 다. 내담자가 반응을 연습하고 조정하고 개선하는 동안 치료자는 조언자나 코치로서의 역할을 한다. 행동시연의 목표는 도움이 필요 없는 일반화된 반응패턴을 발달시키도록 돕는데 있다.
③ 역할연기
주장훈련, 내적 모델링, 직업상담, 시연, 그리고 혐오치료에 사용한다. 역할 연기는 내담자의 자각을 확대시키고 내담자의 대안적 행동들을 보여주기 위한 뛰어난 기법이다. 상담자가 이 기법에 능숙하거나 내담자가 비위협적 상황에서 역할을 경험할 필요가 있을 때 사용할 수 있다.
⑻ BADIC ID
Lazarus는 인간성격의 기능에는 행동, 정서반응, 감각, 상상 ,인지, 대인관계, 생물학적 기능이라는 7가지 기능, 즉 BADIC ID로 구분되고 이들 간의 상호작용에 의해 인간의 기능 정도가 결정된다고 보고 각 영역에서 발생되는 문제, 일탈행동, 불유쾌한 감정, 지루한 상상, 스트레스를 주는 인간관계, 부정적 지각, 생리학적 불균형의 교정을 시도하였다. 7가지 영역에 대한 1차 조사를 통하여 영역별로 프로파일을 작성하고 다른 기능영역들과의 관련성을 검토한 후 개인의 문제영역을 압축시켜 문제가 되는 기능영역에 효율적으로 대처할 수 있는 치료를 실시한다.
* 행동주의 치료기법의 장점
① 변화시키고자 하는 구체적인 행동에 초점을 둠으로 치료자가 치료 과정 일부로서 달성하고자 하는 것이 무엇인가를 내담자에게 잘 이해시킬 수 있다
② 내담자에게 자신의 행동이 어느 정도 변화되고 있는지 구체적인 정보를 제공하고 치료의 결과를 평가하는 정확한 준거를 제공해 준다.
* 행동주의 치료기법의 한계
① 행동을 변화시킬 수는 있지만 정서나 감정을 다루지는 못하며 내담자의 문제에 대한 통찰이나 심오한 이해도 불가능하다.
② 부적응 행동의 역사적 근원을 무시하며 행동수정은 좁은 범위의 행동에만 적용 가능하다.
③ 인간의 고차원적 기능과 창조성, 자율성을 무시한다.
④ 행동치료의 행동분석은 너무 많은 교육과 경험이 필요하기 때문에 치료자가 충분하게 배출되지 못하고 있다.
참고자료
이인정 외. 『인간행동과 사회환경』. 나남출판사. 2003.
최순남. 『인간행동과 사회환경』. 한신대학교 출판부. 2000.
김동배 외..『인간행동이론과 사회복지실천』. 학지사. 2003.

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행동주의 학습이론,   스키너,   반두라,   사회학습이론