아동평가방법

목차

1. 관찰법

2. 면접법

3. 검사법

4. 포트폴리오

본문내용

수 있는 내용이 다양하므로 그 범위를 규정하기는 힘들다. 여기에서는 공통적으로 포함할 내용을 제시 해 보면 다음과 같다.
작업표본
- 특정 영역에서 유아의 진보를 나타내는 것으로 유아의 그림, 쓰기표본, 유아의 이야기를 받아 쓴 것이나 녹음한 것, 유아가 읽은 책의 목록, 유아의 아이디어를 나타내는 사진, 상상적 작문, 개인적 이야기 등이 포함된다.
날짜
분류표
- 생활주제별, 교육과정영역별, 발달영역별, 수집 자료의 종류별
자기반영
- 자기반영 또는 자기평가는 자신의 활동을 목표에 비추어 반성하거나 느낀 점, 새로 알게 된 것, 다음의 목표 등을 유아 입장에서는 스스로 정리하고 확인하는 것으로 유아 포트폴리오 평가 활동의 핵심이라고 할 수 있다.
논평
- 유아 활동에 대한 자신의 논평은 자기평가, 자기반영의 결과물이며, 교사, 부모, 또래의 논평은 협동적 평가의 산물로써 유아에게 새로운 목표 및 준거의 지침이 된다. 또 교사의 논평은 부모에게 자녀의 발달상황에 대한 이해를 돕게 되고, 부모의 논평은 유아에 대해 교사가 인식하지 못했던 부분에 대해 이해하게 되는 자료가 된다.
내용목차
- 수집될 내용물들을 미리 표로 만들어 내용물들이 첨가될 때 날짜와 영역을 표시하는 일종의 요약이다. 보통 포트폴리오의 가장 앞부분에 넣어둠으로써 포트폴리오를 보는 사람들에게 작업표본에 대한 정보를 제공하고 이해를 돕는다.
학습일지(learning log)
- 유아들이 활동 진행과정이나 상황에 대한 설명, 어려움, 실수, 의문점, 좋은 점 등을 정기적으로 기록한 것이다. 교사와 함께 기록을 할 수 있으며, 그 과정이 교수-유아 협의회 또는 교사-유아면담의 과정이 된다.
관찰기록
- 다른 구성물과 달리 관찰 기록은 유아가 실행하는 것이 아니라 교사가 유아의 활동과 그 결과물을 지켜보고 남긴 기록이다. 체계적인 관찰기록을 위해서 교사는 일화기록, 연속기록, 표본기록, 평정척도, 체크리스트 등의 다양한 기법들을 사용할 수 있다.
(2) 절차
< 계획단계 >
규정설정
- 포트폴리오 규정이란 포트폴리오 평가의 목적, 수집될 내용물, 협의회 시기 및 방법, 활용방법 등을 포함하여 포트폴리오 평가를 실시하기 위한 계획이다.
평가 참여자에 대한 연수 및 안내
- 포트폴리오 평가의 가장 중요한 참여자로 교사, 유아, 부모를 들 수 있다. 따라서 교사들이 평가 실행이전에 포트폴리오 평가의 개념, 가치, 자료수집방법, 조직, 해석뿐만 아니라 다양한 관찰 기법 및 기록화 능력을 길러주는 실제적 교사 연수가 필요하다. 또 유아의 경우 일상 속에서 포트폴리오 자료들이 자신의 발달을 나타내주는 중요한 자료임을 알게 하는 것이 좋다. 부모는 부모교육회, 가정통신문, 워크숍, 면담 등을 통해 이해시킬 필요가 있다.
< 실행 단계 >
보관함 준비하기
- 3공 바인더, 아코디언 파일, 서류 봉투, 뚜껑 있는 상자, 컴퓨터를 이용한 전자함
내용목차
<예>
번호
항목
날짜(형태)
날짜(형태)
날짜(형태)
날짜(형태)
1
건강생활
3/2(사진)
2
사회생활
3
언어생활
4
표현생활
4/12(비디오)
5
탐구생활
추가
항목
다양한 작업표본(work sample) 수집
- 작업표본을 수집하면서 유의해야 할 점은 첫째, 유아의 특정 발달 상황을 평가하기 위해서 인위적으로 수행과제를 할당하지 말아야 한다는 것이다. 둘째, 다른 유아들과 비교하여 특정 영역의 작품이 부족하다고 느껴져서 그 영역의 활동을 강요하지 말아야 한다(개인내 비교임을 명심해야 한다). 셋째, 대형작품이나 입체 물과 같이 포트폴리오에 넣어서 보관하기 힘든 경우, 사진이나 비디오로 촬영하여 보관할 수 있다. 사진이나 비디오로 촬영한 장면에 대해 사건의 전후 상황, 목적, 일시, 장소, 참여 유아의 이름, 각 장면의 의미 등을 기록해 두는 것은 유용하다.
학습일지 기록
- 학습활동이 이후에 학습의 과정이나 결과, 소감, 계획 등을 기록하는 것으로 현재의 학습상황에 대한 반영과 함께 미래에 대한 계획을 포함한다. 모든 학습활동마다 학습일지를 기록하기 힘들기 때문에 개별 유아마다 1-2주 동안 진행된 주제에 대해 학습일지를 기록할 수 있다.
교사의 관찰자료
- 교사가 수집한 일화기록, 체크리스트, 평정척도 등의 자료는 유아의 활동 포트폴리오에 넣기
보다는 별도의 파일에 교사가 보관하는 것이 좋다.
논평자료
<예> 유아논평지
유아명 : 날짜 :
작품명 :
어떻게 이 작품을 만들었나요?
이 작품에서 어떤 점이 마음에 드나요?
무엇을 바꾸고 싶나요?
< 평가 및 활용단계 >
포트폴리오 요약서 준비
- 한 학기 혹은 한 해 동안 포트폴리오에 수집된 많은 정보들을 요약하여 서술문으로 작성하는 것으로 이를 통해 교사는 유아 포트폴리오의 내용을 체계적으로 살펴보게 되고, 유아의 활동을 외부의 표준이나 준거에 관련시키게 되며 방대한 포트폴리오 평가 작업을 정리하게 된다.
<예> 포트폴리오 요약서
유아명:
생년월일: 기록일:
전체 발달에 대한 요약
주요 생활영역
- 건강생활:
- 사회생활:
- 표현생활:
- 언어생활:
- 탐구생활:
포트폴리오 협의회 실시
- 유아, 교사, 부모가 함께 포트폴리오를 살펴보면서 유아는 자신의 포트폴리오에 포함되어 있는 다양한 활동 결과물들을 교사와 부모에게 설명할 기회를 갖게 되고, 교사와 부모는 유아에 대한 정보를 공유하고 요약서의 내용을 수정할 수도 있으며, 최종 평가 포트폴리오에 넣을 항목들을 함께 협의하여 선정할 수 있다.
포트폴리오 전시회 개최
- 유아와 관련된 여러 사람들과 공유하기 위한 한 방법이 된다.
인수포트폴리오 준비
- 인수포트폴리오(pass-along portfolio)는 개별 유아의 발달에 관한 작업표본이나 포트폴리오 요약서 및 기타 평가 기록들을 모은 얇은 수집물로서 그 유아의 다음 교사에게 전달되어 계속적으로 보관되는 것이다.
< 참고문헌 >
- 김석우 외(2000). 포트폴리오 평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
- 황해익(2000). 유아교육평가. 서울: 양서원.
- 황해익 외(2001). 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사.
- 다음. 네이버. 야후

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아동평가,   관찰법,   면접법,   검사법,   포트폴리오