프로포절(장애/비장애아동의 방과후 사회적응 통합프로그램)

소개글

프로포절(장애/비장애아동의 방과후 사회적응 통합프로그램)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 대상 및 특성
1. 서비스대상 선정기준 및 인원수
2. 대상의 특징
3. 프로그램의 필요성

Ⅱ. 목적 / 목표
1. 목적
2. 목표

Ⅲ. 이론적 배경
1. 정신지체아의 대한 개념
2. 이론적 모델

Ⅳ. 프로그램
1. 프로그램 일정표
2. 세션별 프로그램

Ⅴ. 평가계획

본문내용

- 박 터트리기 게임
- 줄다리기 게임
- 큰 공 굴리기 게임
- 함께 음식을 먹으며 학생부모님들의 요구사항을 수렴하는 시간
- 수업내용에 대한 간략한 과정 설명 및 다음 세션에 대한 설명과 과제 통보
- 소요시간 4시간
과제 및 정리
일기와 같이 점심먹기, 통화하기를 과제로 제시. 이번 시간을 마무리하고 다음 세션의 내용을 간략히 설명.
6session
쇼핑하기-마트
목표
과제수행능력향상, 돈의 효과적인 사용방법 습득
준비물
과제 수행비, 모의학습도구
참여인원
사회복지사, 자원봉사자2, 학생10
프로그램 세부내용
- 과제물 검사 및 소감 발표
- 마트에서 쇼핑하는 방법과 돈의 효과적인 사용방법, 계산방법을 모의학습하는 시간
- 한 팬시점을 미리 정하여 양해를 구함
- 2인 1조 팀 접근
- 마트를 다녀온 후 느낌점 발표와 행동수정 시간
- 소요시간4시간(50분 당 10분 휴식)
과제 및 정리
일기와 같이 점심먹기, 통화하기를 과제로 제시. 이번 시간을 마무리 하고 다음세션의 내용을 간략히 설명. 발달지체 아동 부모에게 과제를 전화로 통보.
7session
관공서 이용하기(은행과 동사무소)
목표
통장만들기와 등본을 받기를 통해 생활기술의 학습
준비물
과제수행비, 모의학습도구
참여인원
사회복지사, 자원봉사자3,학생10
프로그램 세부내용
- 미리 지정장소에 연락을 해놓음
- 학교인근 동사무소와 은행가는 방법, 통장만들기와 등본을 띠는 방법을 모의학습하는 시간
- 2인 1조 팀 접근
- 두 팀으로 나누어 은행과 동사무소에 가서 수행하는 시간
- 학교로 돌아온 후 소감발표와 행동수정 시간
- 과제물 검사 및 소감발표시간
- 소요시간 4시간(50분 당 10분 휴식)
과제 및 정리
일기와 같이 점심먹기, 통화하기를 과제로 제시. 이번 시간을 마무리 하고 다음세션의 내용을 간략히 설명. 발달지체 아동 부모에게 과제를 전화로 통보.
8session
지하철, 버스 이용하기
목표
대중교통수단이용에 대한 두려움 제거
준비물
교통수단비
참여인원
사회복지사, 자원봉사자3, 학생10
프로그램 세부내용
- 과제물 검사 및 소감 발표시간
- 2인 1조 팀 접근
- 버스와 지하철이용방법에 대한 모의학습 시간(지정된 번호 탑승, 도착지점까지의 갈아 타는 방법, 요금지불 방법)
- 두 팀으로 나누어 수행하는 시간
- 학교로 온 후 소감발표 및 행동수정시간
- 소요시간4시간(50분 당 10분 휴식)
과제 및 정리
일기와 같이 점심먹기, 통화하기를 과제로 제시. 이번 시간을마무리 하고 다음세션의 내용 간략히 설명. 발달지체 아동 부모에게 과제를 전화로 통보.
9session
직접 장보고 요리해보기
목표
협동심 증진과 과제수행능력 향상
준비물
재료비, 앞치마, 요리도구
참여인원
사회복지사, 자원봉사자2, 학생10
프로그램 세부내용
- 과제물 검사 및 소감발표시간
- 요리의 제목(샌드위치와 과일 샐러드)과 장보는 방법, 돈관리방법에 대해 모의학습하는 시간. 음식 재료사진을 흩어놓고 필요한 재료 올바로 선택하게 함
- 장을 본 후 요리방법과 재료손질에 대한 방법 설명 및 시연하는 시간
- 2인 1조 팀 접근
- 팀 별 역할 분담과 요리수행에 있어 도움을 줌
- 느낀점 발표하는 시간
- 소요시간4시간(50분 당 10분 휴식)
- 종결에 대한 설명
과제 및 정리
일기와 같이 점심먹기, 통화하기를 과제로 제시. 이번 시간을마무리 하고 다음세션의 내용에 대해 간략히 설명. 발달지체 아동 부모에게 과제를 전화로 통보. 짝에게 편지써오기.
10session
종결
목표
종결의 좋은 마무리와 이 프로그램의 목적에 대한 이해
준비물
설문지, 펜
참여인원
사회복지사, 자원봉사자3, 학생10, 학부모
프로그램 세부내용
- 과제물에 대한 소감발표시간 및 짝에 대한 편지 발표하는 시간
- 스스로 상장을 만들어 파트너에게 전달
- 수업시간에 대한 학생들이 느낀점을 말하고 학부모님의 느낀점 및 요구사항 발표하는 시간
- 정서상태에 대한 설문지 작성, 자아존중감 향상 척도 작성 시간(학생)
프로그램 만족도 설문지 작성시간(학부모)
- 종결에 대한 사회복지사와 자원봉사자의 소감 및 진행결과 발표시간
Ⅴ. 평가계획
목표
평가방법
평가도구
1. 참여 아동의 사회생활 적응능력을 향상시킨다.
1. 참여아동간의 협동생할 능력을 80% 증진시킨다
척도를 사용하여 기존의 집단, 개인주의 정도를 측정하고 프로그램 종결 후 재측정하여 변화정도를 파악한다.
아동용 두례 / 홀로성향 척도
2. 지역사회에 대한 이해도를 70%향상시킨다.
각 세션별로 지역사회 이용자원의 활용도를 측정하여 각 과업수행정도를 종합한다.
세션별 평가표
3. 참여 아동들이 스스로 사회기술을 70%이상 수행할 수 있도록 한다.
척도를 이용하여 참여아동들의 사회생활 기술 정도를 측정하여 프로그램 실시 전후를 비교 평가한다.
사회생활 기술척도
4. 참여아동의 자존감을 70%이상 향상시킨다.
척도를 이용하여 참여아동들의 자아존중감을 측정하여 개입의 전후 변하양상을 파악한다.
자아존중감척도
(최보자, 전귀연)
2. 장애/비장애 아동간의 서로에 대한 이해를 증진시킨다.
1. 비장애아동이 장애아동에 대해 갖는 부정적 인식을 80%이상 감소시킨다.
비장애아동을 대상으로 프로그램 전후 장애아동에 대한 인식변화정도를 척도를 활용하여 파악한다.
장애태도 요인분석 척도
2. 프로그램의 참여를 통하여 장애아동과 비장애 아동간의 긍정적 또래관계를 70% 향상시킨다
아동들이 사회망에 있는 개인들로부터의 사회적 지지를 인정하는 정도를 측정하여 프로그램 실시 후 또래관계에 대한 지지의 인정도 변화를 파악한다.
나의 가족과 친구들 척도
3. 프로그램의 출석률을 70%이상 달성한다.
출석부를 이용하여 출석률를 파악한다.
출석부
목 차
Ⅰ. 대상 및 특성
1. 서비스대상 선정기준 및 인원수
2. 대상의 특징
3. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 목적 / 목표
1. 목적
2. 목표
Ⅲ. 이론적 배경
1. 정신지체아의 대한 개념
2. 이론적 모델
Ⅳ. 프로그램
1. 프로그램 일정표
2. 세션별 프로그램
Ⅴ. 평가계획

키워드

프로포절,   사업계획서,   사회복지 사업계획서,   프로그램