[교육철학사 텀페이퍼] 세계화 시대의 영어 교육

목차

Ⅰ . 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적과 내용
3. 연구의 방법


Ⅱ. 영어 교육의 필요성과 문제점
1. 21세기, 영어 사용의 필요성
2. 영어 교육의 문제점
1) 교육환경
2) 교사
3) 듣기·말하기·읽기·쓰기


Ⅲ. 학교에서의 영어교육의 변화


Ⅳ. 영어교육의 전문성 이해
1. 영어 학습목표의 적절성
2. 영어 듣기 학습
3. 어휘 및 문법 학습
4. 영어는 기능교과라는 인식


Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육의 기본 방향
1. 발달과정 중시
2. 의사소통 능력 중시
3. 다양한 학습법의 강구
4. 문법 중심 교육의 탈피와 원어수업의 지향
5. 영어 교사의 위치와 역할


Ⅵ. 결론

본문내용

는 장점이 있겠다.
이는 국제 이해에 도움이 되고 동기 유발 효과도 클 것이며 이런 활동이 가능하도록 학교 단위, 교육청 단위, 시도 단위의 제도적 접근 방법을 강구할 필요가 있다.
4. 문법 중심 교육의 탈피와 원어수업의 지향
세계 공용어로써 영어를 배우는 것은 단순히 의사소통 도구로써 뿐만 아니라 세계 문화에 대한 이해를 동반하는 것이어야 한다. 영어가 모국어인 국가 뿐 아니라 영어를 통해 이루어지는 다양한 국제 활동들을 시청각 교재로 개발해 세계인으로 꿈을 키워나갈 수 있도록 도와줘야 한다. N세대들에게 이제 인터넷은 생활의 일부가 되고 있습니다. 세계가 인터넷으로 통합돼 가는 추세에 발 맞춰 세계를 상대로 자유롭게 대화할 수 있는 능력을 키워 줘야 한다. 인터넷과 연계된 교육과정 및 과제 개발, 국제채팅, 전자우편을 통한 학습방식 등 멀티미디어를 활용한 학습방법을 지속적으로 개발, 적용시켜야 한다.
"원어민 교원 확보는 매우 시급하고 필요한 일이다. 스페인의 경우, 지난 96년부터 전국 43개 공립학교 유치원과 초등학교 과정에 영국인 교사 120명을 배치해 영어 실험학급을 의욕적으로 운영하고 있다. 영국인 교사를 통해 영어만으로 1시간 30분씩 수업한 후 스페인교사가 같은 내용을 스페인어로 반복 학습시킨다. 의사소통 능력 중심의 수업을 지향하는 것이다. 또 양국간 영어와 스페인어 교사 교환 프로그램을 통해 영어교사들의 연수 기회로 활용하기도 한다." (안승준, 삼성전자 인사팀 이사)
5. 영어 교사의 위치와 역할
최근에는 열린 학습, 학습자 중심 학습을 강조한다. 이 말은 학생 중심의 교육을 강조하고 있다. 이는 교사가 학생을 위한 조력자, 안내자, 상담자, 관리자로서의 역할만을 강조하는 개념이다. 학습자 중심의 학습이란 학생이 본령이 되고, 교사가 주변이어야 한다는 의미이다. 영어 학습에서는 교사가 자기 중심으로 수업 활동을 하게 되면 학생은 머리만을 이용해서 공부하는 벙어리 학습이 되고 만다.
영어 학습은 학생 스스로 하는 것이지 교사가 해주는 것이 아니라는 인식이 필요하다. 영어 교사는 영어 학습을 도와주는 상담 교사의 역할에 충실할 때, 그리고 교실 수업이나 가정 학습에서 스스로 공부할 수 있도록 영어 학습을 관리해 주는 관리 교사의 역할에 충실할 때 진정으로 학생의 입이 열리고 신 바람나는 영어 학습이 될 수 있게 된다.
영어 학습에서는 상담 교사, 관리 교사의 역할이 그 어느 때보다 중요한 시점이다.
Ⅵ. 결론
영어는 이제 학문의 대상이 아니라 세계 거의 모든 분야에서 통용되는 국제어가 되었다.
그러나 중·고등학교를 비롯하여 대학교에서의 10여년 동안의 학교 영어교육은 우리의 벙어리 영어 실력만을 키워왔다. 세계가 하나의 지구촌으로 형성되고 모든 세계인이 공존하는 지금 우리는 우물 안 개구리 식의 교육만을 해왔다.
우리 나라 안에서의 경쟁만을 생각하며 문법·독해의 영어 교육으로 점수를 내고, 그 점수로 평가를 하며 앞을 내다보지 못하고 있다.
21세기는 세계가 하나로 통합되는 지구촌 문화를 형성하여 각각의 언어가 다른 사람들이 모여 의사소통을 하고, 서로의 문화를 교류한다. 현재 세계의 지식의 70% 이상이 영어로 사용되고 있으며, 따라서 영어 교육의 강화가 필수가 되고 있다.
그런데 과거의 우리 나라의 영어 교육은 문법 교육에 너무 치중한 나머지 음성 언어 교육에 소홀했다. 이것은 음성 언어나 문자 언어로 의사 소통을 할 수 있는 능력을 기르지 못했다는 것이다.
우물 안 속에서 멀리 밖으로 나갈 수 있는 세계화에 맞는 영어 교육이 시급하다. 세계는 지금 점수내기에 급급한 교육이 아닌 실생활에서 영어로 직접 의사소통이 가능한 그런 교육을 원하고 있다. 앞으로 영어교육은 꾸준한 반복·연습을 통해 학문 닦기식의 교육이 아닌 사용 가능한 교육이 되어야 한다. 또한 교사는 스스로 공부할 수 있도록 영어 학습을 관리해 주는 관리 교사로서의 역할을 다 해야 한다.
세계화에 맞는 양질의 영어 교육으로, 우리는 한 층 더 성숙된 모습으로 세계화에 맞는 획기적인 영어 교육 발전의 전환점을 가져오는데 동참할 수 있어야 하겠다.
참고문헌
영어공부, 이제는 영어로 가르친다 1(이정훈 지음, 2002년 07월 03일 ㈜소리클럽 펴냄)
영어 교재론(박경자 지음, 2002년 10월 25일 박영사 펴냄)
영어를 공용어로 삼자(복거일 지음, 2003년 02월 20일 삼성경제연구소 펴냄)
http://www.etak.or.kr
http://www.sesk.net

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