의사결정모형에 관한 조사

소개글

의사결정모형에 관한 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

☆서 론☆

☆본 론☆
Ⅰ . Stufflebeam의 CIPP 모형
1. 발달 배경
2. 평가모형의 구조
3. 평가모형의 사용 사례
Ⅱ. Alkin의 CSE 평가 모형 …
1. 발달 배경
2. 평가모형의 구조
3. 평가모형의 전제
Ⅲ. 의사결정 모형의 특징
1. 평가의 정의
2. 평가의 목적
3. 평가자의 역할
4. 평가의 유형
5. 평가 판단 준거
Ⅳ.의사결정 모형의 장점과 제한점
1. 평가모형의 장점
2. 평가모형의 제한점

☆결 론☆

본문내용

필요한 정보를 활용하여 즉각적으로 절적한 조치를 취하고 그 효과를 확인, 검증.
▶프로그램 종료 후에 프로그램의 산출결과를 파악하고 이를 바탕으로 프로그램의 장점과 가치에 관한 정보를 의사결정자에게 제공. 프로그램 승인 평가의 자료에는 프로그램의 신뢰도, 타당도, 효율성, 일반화의 범위 등이 포함되어야 한다.
사용되는 주된 방법
▶관찰, 조사, 면담, 토의 등.

▶참여관찰, 면담, 토의 조사 등.
▶개선 후의 변화나 효과를 밝히는 실험법이나 현상 연구 형태의 방법.


Ⅲ. 의사결정의 모형의 특징
1. 평가의 정의
Stufflebeam이나 Alkin과 같은 사람들은 평가를 의사결정을 내리는 데 유용한 정보를 기술, 획득, 제공하는 과정으로 정의한다. Stufflebeam은 각 평가단계에서 의사결정자에게 유용한 평가정보를 기술, 획득, 제공하는 것을 평가과정으로 본다. Alkin도 평가란 판단의 종류를 정하고 이러한 판단을 위해 필요한 정보를 선택, 수집, 분석하여 의사결정자에게 적절한 정보를 제공하는 과정으로 정의한다. 그러므로 이들 입장은 평가 기능을 의사결정을 돕는 기능에 한정함으로써 평가의 역할을 축소했다는 비판을 받을 수 있다.
2. 평가의 목적
Stufflebeam과 Alkin 등의 의사결정모형에서는 의사결정자에게 관련정보를 제공하는 것, 즉 프로그램 대안을 선택하는데 있어 의사결정자에게 유용한 요약자료를 보고하는 것이 평가목적이 된다.
3. 평가자의 역할
의사결정 지향적인 입장에서 평가란 단지 최종결정자에게 자료를 보고하고 그를 돕는 기능이기 때문에, 평가자는 평가정보를 제공하는 전문가로서의 기능을 갖게 되며 평가연구 결과를 보고서로 제출하는 것이 중요한 과업이 된다.
4. 평가의 유형
평가의 유형에 대해서는 [그림 1-5]로 제시하였다.
구분
평가유형
제 안 자
목 적
계획국면
1. 체제평가
2. 상황평가
3. 투입평가
4. 프로그램 계획평가
Alkin
Stufflebeam
Stufflebeam
Alkin
1. 요구를 분석하여 문제를 선택
2. 상황을 분석하여 목표를 결정
3. Capacity, 전략, 설계 등을 고려하여 목표 달성(문제해결)절차를 설계
4. 프로그램 선택
적용국면
1. 과정평가
2. 프로그램 시행평가
3. 프로그램 개선평가
Stufflebeam
Alkin
Alkin
1.
2.
3.
결과국면
1. 결과평가(output)
2. 프로그램의 인정
Stufflebeam
Alkin
1. 프로그램의 목표(기준)도달 여부 확인
2. 프로그램의 선택, 유지 결정
<평가의 유형 1-5>
5. 평가 판단 준거
프로그램 판단할 기준을 개발하려고 노력이 계속되어 왔으며, Stufflebeam에 의해서 가장 포괄적인 기준이 제시되고 있다. 그는 12개의 영영에서 30개의 기준을 선정하고 이것을 다시 4개의 범주로 유목화 했다. 이것을 [그림 1-6]에 제시하였다.
의사결정 모형
평가준거
제안자
유용성 유효성 : 평가가 실제적인 정보 필요를 충족시키고 있는가
결정자에게 효과적이고 혼란스럽지 않은 정보를 제공해야 한다.
시기적절한 정보, 신임성 있는 정보, 관련성 있는 정보, 중요한(시시하지 않은)정보
Alkiin
Stufflebeam
실현성 실현가능성 : 평가는 자원의 측면에서 현실성이 있는가
효율성, 보급가능성
적법성 평가의 적법성 : 평가가 법적으로나 윤리적으로 타당하게 실행되었는가
정확성 정확성 : 평가가 기술적으로 적절한 정보를 제공하는가
외적 타당도, 내적 타당도, 신뢰성, 객관성
Stufflebeam
<평가 판단 준거 1-6>
Ⅳ. 의사결정의 모형의 장점과 제한점
평가모형의 중요한 특징은 프로그램의 개선에 초점을 두어 의사결정을 도와주시 위한 평가의 기능을 강조한다는 점이다.
1. 평가모형의 장점
1) 지속적인 평가를 통하여 피드백을 제공하고 의사결정을 위한 유용한 정보를 제 공함으로써 프로그램의 개선에 직접적으로 기여할 수 있다.
2) 평가자에게 평가의 각 단계에서 다루어려야 할 중요한 질문들을 생성할 수 있도 록 도움을 주어 평가의 초점을 명료화한다.
3) 프로그램 진행 과정의 어느 단계에서도 필요에 따라 평가를 시행 할 수 있다. 따라서 프로그램의 시행과 변화에 따른 모든 요소들을 평가할 수 있다.
2. 평가모형의 제한점
1) 평가자와 의사결정자의 역할이 구분됨으로써 평가자는 의사결정자의 관심과 요 구에 적합한 정보만을 제공하게 되고 의사결정자는 평가자가 제공하는 정보의 수준과 범위 내에서만 판단을 하게 되는 상호 구속적인 관계를 갖게 된다. 따라 서 평가의 중요한 측면이면서도 의사결정자의 관심이 아닌 경우 평가에서 제외 되는 경우가 발생한다.
2) 의사결정자에게 가치판단을 위임함으로써 평가자의 역할이 경시될 수 있다. 평 가자의 정보제공을 위한 기능만을 강조하므로 평가자라기보다는 방법론자의 역 할만을 제한적으로 수행할 수 있다.
3) 완벽하게 실천하기에는 경비가 많이 들고 너무 복잡하다.
-결 론-
평가에 대한 의사결정모형은 비교적 투입과 산출이 명확하고 구체화된 기업체 등에 유용한 관점이지만, 교육은 투입한 만큼 산출되어 나오는 것이 아니고 그 효과가 나타나는 시기 또한 즉시적이지 않은 경우가 많기 때문이다. 그러나 조직에서 주요한 의사 결정을 할 때 평가를 통해 신뢰할 수 있는 정보를 수집한 후에 이에 근거하여 최종 의사 결정을 내린다는 경영적 접근의 제안은 교육현장에서도 충분히 관심을 가져야할 관점이다.
그리고 의사결정모형은 평가 대상 취급 범위와 포괄성면에서 우수하다. 기존의 평가 모형에 비하여 폭 넓은 대상을 평가 대상으로 포괄할 수 있으며, 프로그램의 여러 상황 및 국면에 대한 평가가 가능하다는 점, 의사 결정과 평가간의 체제적 접근이 가능하다는 점, 평가가 의사 결정권자에게 유용하고 의살결정이 평가에서 핵심적 역할을 한다는 점, 그리고 평가와 책무성 간의 관계를 정립하는데 기여했다는 점을 제시할 수 있다.
이러한 선행연구에서의 결론을 종합해 볼 때, 앞에서 알아본 두 가지 평가모형은 교육실습프로그램을 평가하기 위한 평가 준거를 형성하는데 유용한 이론적 틀을 제공한다고 할 수 있다.

키워드

의사결정모형,   조사,   CSE 평가 모형,   CIPP 모형,   의사결정모형에 관한 조사,   의사결정모형에 관하여