ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)의 증상과 원인 및 교사의 지침사항

목차

1. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)

2. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)의 행동특성

3. ADHD의 아동이 나이에 따라 나타내는 행동특성과 전개과정

4. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 진단
DSM-IV 진단기준
조기진단 하려면
간편 진단기준
*ADHD와 흔히 함께 보이는 다른 문제는?

5.ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 원인

6.ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 치료
◆교사의 지침 사항들
◆예방법

본문내용

또한 간단하고 구체적인 지시를 한다.
11) 이전 단계의 완성 뒤에 추가적인 단계들로 지시를 준 다음 지시를 이해했는지를 확인하다.
12) 가장 쉽게 집중하는 환경적 상황을 결정하기 위해서 다양한 배치를 시도해 본다.
13) 부적절한 행동을 조장하거나 자극하는 가족들로부터 아동을 떼어 놓는다.
14) 과제를 시작하거나 계속할 때, 그리고 완성했을 때 반드시 강화한다.
15) 간단한 과제를 아동에게 주고 과제의 성공이 증명되었을 때 시간을 점차로 증가시킨다.
16) 아동의 학업 과제가 능력 수준에 맞는가를 확인하고 가능한한 적은 양의 숙제를 매번 낱장에 하게 한다.
17) 이야기하는 동안 아동의 손 혹은 어깨를 어루만지는 등의 신체적인 접촉을 유지하고, 대화시 반드시 눈맞춤을 한다.
18) 아동을 정보의 근원지와 가까운 장소에 앉히고 책상 주위의 산만한 자극을 줄인다. (예 ; 책상안/위에 있는 도구)
19) 과제 완성에 필요한 시간을 제한하고 부모는 아동과 일정한 거리를 유지하여 집중 여부를 감시한다.
20) 아동이 과제를 행하지 않을 때 아동 가까이에서 움직이거나, 말을 하는 등의 촉구를 제공한다.
(6)특수교육
주의력 결핍과잉운동 장애아동이 전반적 또는 특정학습장애를 보이는 경우, 또는 문제 행동으로 수업 방해가 심한 경우는 부모나 교사의 지도노력만으로는 어려울 수 있다. 이때는 특수교육 전공자의 도움을 받아서 학습 및 행동지도를 한다.
이런 여러 방법들이 각기 이뤄지기보다는 동시에 체계적으로 이루어진다면 아동은 훨씬 좋은 상태로 호전될 수 있을 것이다.
(7) 인지행동치료
아동의 몇몇 행동문제가 일상생활에서 큰 지장을 줄 때, 아동이 이러한 행동을 스스로 조절할 수 있도록 돕는 치료로, 예를 들어 학습 스케줄 지키기, 준비물 챙기기 등의 습관을 만들어 가도록 여러 가지 행동치료 기법을 이용하여 도와준다.
(8) 환경치료
주변환경을 차분하게 만들어 준다. 조용한 공간을 제공해 주는 일이 중요하며, 방안의 벽지나 가구 등도 요란스럽지 않은 색깔로 꾸며 주는 것이 좋다. 장난감도 한꺼번에 여러 가지를 주면 이것저것 만지다가 적절하게 가지고 놀지 못하기 때문에 한번에 한 두 가지 정도의 장난감을 주는 것이 좋다. 한두 가지 장난감에 익숙해지면 서서히 종류를 다양하게 해준다.
◆예방법
1. 적절한 과제를 선택하여 성공적인 경험을 하도록 해준다.
아주 어린 아이들도 자신이 잘해내지 못할 것, 그리고 그 결과에 대해 비판을 받을 가능성이 있는 과제는 싫어한다. 무엇이 잘못되었고, 어떻게 하면 더 잘할 수 있고.. 등 부모의 잔소리가 이어지면 아이들은 쉽게 포기하고 만다. 아이가 잘할 수 있는 과제를 잘 선택해서 성공적인 결과에 대해 칭찬을 해주는 자세가 필요하다. "잘 할 수 있단다"라는 적극적인 격려가 필요함은 물론이다. 이 과정을 통해서 "난 할 수 있어!"라는 자신감이 생긴 아이는 주의력이 늘어나고 불필요한 자극을 견뎌낼 수 있다.
2. 선택적인 주의를 가르치고 강화해준다.
유아기 때부터도 집중하는 것은 가르칠 수 있다. 집중력이 늘어나는 것에 대한 부모의 관심과 격려를 통해 어느 정도는 주의 기술(attending skill)에 문제가 생기는 것을 막을 수 있다. 실제로 초등학교 시절 이후의 학습 성취는 선택적으로 집중하는 능력과 산만함을 조절하는 능력에 달려있다.
오랜 동안 한가지 장난감을 가지고 노는 것을 칭찬해주는 것이 좋다.
물건의 유사성과 차이점에 대한 아이의 능력 발달을 칭찬해줄 필요가 있다. 작은 물건, 큰 물건을 따로 늘어놓는 것, 색깔이나 종류별로 나누어 정리하는 것을 가르치고 격려해주는 방식이다.
"벨 소리가 났는데도 계속 그것을 만들고 있었네.... 대단하다!"라는 식으로 끈기나 지속성에 대한 칭찬과 격려가 필요하다. 이 과정에서 부모 자신이 모델이 되어주면 좋다. 아이가 방해를 하더라도 부모가 하던 일을 계속하는 모범을 보여준다.
한 가지 과제를 끝내지 않고 다른 행동으로 옮기는 경우 이런 행동을 무시하거나 약간은 제지할 필요도 있다.
3. 적절한 산전 관리
자궁 안에서의 문제 때문에 집중력에 문제가 생기는 경우도 많다. 산모의 건강에 유의하고 술, 담배, 약물을 피한다. 심각한 심리적인 충격도 태아에 부정적인 영향이 있음을 명심한다.
주의력결핍 과잉행동 장애는 생물학적 취약성이 있는 아동에서 심리사회적 인자가 동시에 주어지는 경우 발생하는 하나의 의학적 질환이다. ADHD에 대한 확실한 치료법은 없다. 그러나 이것을 완화시킬 수 있는 몇 가지 방법이 있다. 정신과 의사와 학교 선생님 등 상담을 통해 병은 있으나 정상생할을 수행할 수 있다. 이러한 생물학적 이상을 교정하기 위해 시도되는 약물치료가 매우 효과적이나, 반드시 약물치료와 동시에 개인 및 집단 정신치료, 행동치료, 가족상담 등 심리사회적 치료가 같이 이뤄져야한다. 따라서 아동의 가장 효과적인 치료는 약물요법과 비 약물 요법(부모훈련, 사회성 증진 집단치료, 인지행동치료)을 병행하는 것이다. 약물치료는 아동이 과제를 완성하고 주의를 집중하고 보다 조직화된 행동을 하도록 할 뿐만 아니라 안절부절못함과 과잉각성을 줄이는 데 도움을 준다. 약물 요법만으로도 아이의 증상을 현저히 호전시키기는 하지만 학습문제를 치료하거나 사회적 대인관계의 문제를 해결하거나 정서적 장애를 제거하지는 못한다. 그리고 비 약물 요법만으로 아이의 대인관계 및 학습능력 등을 어느 정도 개선시켜주지만, 이런 문제를 일으키는 뇌의 기질적 문제를 치료하지 않기 때문에 ADHD의 근본적, 근원적 치료에는 한계가 있습니다. 따라서 약물요법과 비 약물 요법을 병행하는 것이 좋다
1.ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)
2. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애)의 행동특성
3. ADHD의 아동이 나이에 따라 나타내는 행동특성과 전개과정
4. ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 진단
DSM-IV 진단기준
조기진단 하려면
간편 진단기준
*ADHD와 흔히 함께 보이는 다른 문제는?
5.ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 원인
6.ADHD(주의력결핍 과잉행동 장애')의 치료
◆교사의 지침 사항들
◆예방법

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ADHD,   주의력결핍 과잉행동 장애,   주의력결핍