집단따돌림의 발생원인과 대처 프로그램

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단따돌림의 개념과 특성
2. 집단따돌림의 유형

Ⅲ. 집단따돌림의 발생원인
1. 개인심리적 요인
2. 가정 환경적 요인
3. 학교 환경적 요인
4. 사회·문화적 요인

Ⅳ. 집단따돌림의 실태
1. 집단따돌림의 실태
2. 현재 사용되고 있는 프로그램

Ⅴ. 집단따돌림의 대처 프로그램
1. 개인 대처 프로그램
2. 가정 대처 프로그램
3. 학교 대처 프로그램
4. 사회 대처 프로그램

※. 참고문헌

본문내용

록 해야 한다.
3) 기성세대의 인식전환이 필요하다. 청소년들 간의 집단따돌림은 타인을 배려하지 않는 자기중심적인 사회풍조와 인간 상호간의 연대감 약화 등 우리 사회의 기성세대가 안고 있는 문제점의 반영일 것이다. 따라서 청소년들의 따돌림 문제를 해결하기 위해서는 이에 대한 기성세대의 문제의식과 관심이 무엇보다 중요하다.
4) 왕따가 학교 주변의 폭력배나 교내 폭력과 결탁하여 피해자에게 신체적, 금전적 피해를 입힌 것이라면 형사 처벌까지도 고려해야 한다.
5) 집단따돌림의 문제를 국가 차원에서 대응해야 할 ‘사회적 폭력’으로 규정한 이상 그에 대한 최후 수단으로 법적이 규제 조치가 뒤따라야 한다.
6) 집단따돌림의 원인이 학교에 집중되어 있다고 하더라도 문제의 해결은 역시 지역사회 차원에서 풀어 나가야 한다. 집단따돌림의 원인의 절반 이상은 가정에게 책임이 있다고 보는 편중된 의견은 옳지 못하다. 지역사회는 지역사회의 가정 하나 하나를 개체로 보고 지역사회 내에서 문제가 있는 가정에 대한 문제 인식과 대책 마련이 뒷받침 되어야 한다는 것이다.
① 학부모 연수 강화
② 매스미디어의 건전성 회복
③ 언론 매체의 보도자제
④ 아버지들의 학교 교육 참여 기회제공
⑤ 장애자 및 빈곤층을 배려하는 사회정책강화
⑥ 학교 아버지회의 활성화
⑦ 건전한 놀이 공간 시설 확충
⑧ 청소년 상담실의 확대 설치
⑨ 불량 PC방, 비디오방의 운영개선
⑩ 매스컴의 교육적 기능 강화
⑪ 청소년 건전 놀이 공간 확보
⑫ 청소년 교육에 사회 동참
⑬ 언론의 교육문제에 대한 긍정적 보도
Ⅵ. 결 론
우리는 이제까지 집단따돌림에 대해 알아 보았다. 이론적 배경에서는 집단따돌림이란 과연 무엇인가와 가해자를 비롯한 피해자의 행동적 특성에 대해서 알아보았고 집단따돌림의 유형에는 조롱형, 장난형 등 다양한 형태로 나타난다는 사실을 알았다. 그렇다면 이렇게 집단따돌림이 발생하는 원인은 과연 무엇일까 하는 의문점을 가지고 그 원인을 개인, 가정, 학교, 사회적인 요인으로 나누어 연구해보았다.
집단따돌림이라는 이름 하에 희생되고 고통 받고 있는 실제적인 피해자는 얼마나 되는지를 알아보기 위해서 집단따돌림의 실태를 파악을 통해 약 20%나 되는 피해자들이 존재한다는 연구 조사를 파악했다. 그렇다면 지금 현재 우리나라에서는 이러한 집단따돌림 피해자들을 위한 치료교육이라든지 예방프로그램 등은 어떤 것들이 행해지고 있는지를 알아보고 이에 따른 집단따돌림의 대처 방법을 발생원인 요인별로 제시하였다. 하지만 집단따돌림에 관한 많은 자료를 살펴보고 깊히 연구하면서 느끼는 것은 아직도 프로그램이나 정책들이 점점 늘어가는 집단따돌림 현상을 완전히 치유하기에는 많이 부족하다는 생각을 많이 하였다. 정책적으로는 집단따돌림에 대한 체계적인 데이터가 거의 없어 정책이 종합적이고 체계적이지 못한데다가 청소년 관련 정책 분야가 교육부와 문화관광부로 이원화되어 일관되고 지속적인 정책을 시행하지 못하고 있다. 또한 집단따돌림에 대한 청소년 정책과 행정의 전문성 확립의 문제나 정책의 집행에 수반되는 재원의 확보 문제가 자리잡고 있고 개인이나 단체에 대한 지원과 육성 정책 한계설정이 매우 미흡하다는 것을 알 수 있었다. 그 밖의 대처 프로그램 운영의 문제점에는 집단 따돌림에 대한 대책이 일시적이고 단기 적인 전망으로 프로그램이 수립되고 시행됨으로써 근본적인 문제나 적절한 사후조치가 미흡할뿐더러 학교 중심의 대책만을 중시하여 종합적인 운영책이 미비하다는 지적이 지배적이다. 또한 프로그램에 대한 평가나 연구결과들이 부족한 상태이고 딱딱하고 지시적인 프로그램들 역시 청소년들의 자발적인 참여나 적극적인 반응을 기대하기 어려운 실정이다.
그러므로 앞으로 정책이나 프로그램의 수립은 전문가들의 통합적인 인식과 시대적인 변화에 민감하게 대응해야 한다. 그리고 비능률성과 혼란성을 일으키지 않기 위해 제도를 체계적이고 분권화하고 종합적이고 합리적으로 수립해야 할 필요가 있다는 결론을 내렸다. 하지만 더욱 중요한 것은 바로 이것이다. 아무리 정책이나 프로그램이 좋다고 할지라도 각 개인간의 관심이나 노력이 부족할 시에는 모든 것이 물거품이 되는 것은 두말 할 나위가 없다. ‘주위 친구가 당하거나 말거나’하는 생각으로 방관하는 태도는 결코 옳지 못하다. 직접적으로 폭력을 가하거나 욕설을 퍼붓는 것만이 가해자는 아닌 것이다. 그러므로 튼튼한 정책적 기반아래 개인들의 노력이 뒷받침되어야 만이 집단따돌림은 근절될 것이다.
※ 참고문헌
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5) 청소년 폭력 예방 재단(1997), 학교폭력상담사례집, 청소년 폭력 예방 재단
6) 안남수(2001) 「가정환경 및 어머니의 양육태도와 집단 따돌림과의 관계 연구」학위논문. 인제대학
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14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌림」 단국대학원 p.32

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