5장 교육의 사회적 기초 요약

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5장 교육의 사회적 기초 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

○ 제 1 절 사회 ․ 문화 ․ 교육
1. 사회적 기능과 교육
2. 교육의 사회적 기능
3. 문화와 교육

○ 제 2 절 사회화와 교육
1. 사회화(Sociallization) 개념
2. 사회화 과정
3. 정치적 사회화와 교육

○ 제 3 절 사회체제로서의 학교
1. 사회체제의 의미
2. 학교체제의 특징
3. 학교사회의 구조
4. 지역사회와 학교

○ 제 4 절 사회계층과 교육
1. 사회계층의 개념
2. 사회계층 이동과 교육

○ 제 5 절 사회변동과 교육
1. 사회변동의 의미
2. 사회변동의 특징
3. 사회변동의 형태
4. 변화주체로서의 교육

본문내용

이동에 대한 교육의 효과
① 낙관주의적 관점
- 경제적인 양극화 현상방지, 빈곤 퇴치 가능.
- 교육은 직접적으로 국가의 생산성을 높이고, 사회계층이동을 도모하고 있다고 생각.
- 학교의 졸업장이 장래의 직업적 지위, 사회적 지위를 결정하는 조건으로 간주. 학교 교육은 출세에 결정적인 역할!
② 비관주의적 관점
- 학교교육은 현존하는 사회 지배계층의 이익을 유지하기 위한 하나의 사회적 조정장 치에 불과, 계층 재생산의 매개변수에 불과하다고 봄.
- 학교가 지배계층의 이익에 공헌, 현존하는 사회적. 경제적 불평등을 강화해줌으로 불평등 현상은 불가피하게 유지되고 있다고 주장.
앤더슨(Anderson), 콜맨(Coleman), 보울스와 진티스(Bowles & Gintis)
기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 이해
기능이론
갈등이론
학교제도는 사회의 안정과 질서유지에 기여한다.
학교제도는 기득권층의 이익을 대변하는 도구이다.
학교제도는 사회에서 요구하는 지식, 기술 등을 공동체에 전달하며 국가의 발전과 개인의 자아실현에 공헌한다.
학교제도는 현존하는 위계질서를 재생산하기 때문에 사회적 불평등을 영속화시킨다.
학교제도는 사회의 구조적 모순을 해결하고 사회평등을 도모하며 균등한 교육기회를 통하여 사회 불평등을 해소할 수 있다.
학교교육을 통하여 가르치는 교육내용은 지배계급의 문화와 이익을 정당화한다.
교육은 독립적이고 자율적인 민주주의에 기초하고 있으며 교육내용도 사회구성원의 합의에 의한 것이다.
학교제도는 피지배계층에게 기존의 불평등 구조에 순응하도록 강요한다.
학교제도는 개인의 지위 상승의 도구이며 공정한 사회적 이동을 촉진하다.
학교제도는 인간을 타율적이고 수동적인 존재로 만든다.
학교제도는 개인의 노력과 능력에 따라 공정한 평가를 통하여 정당한 보상이 주어진다.
학교제도는 지적인 활동과 기술보다는 지배계층의 가치관, 신념, 태도 등을 강조한다.
학교교육을 통하여 여러 가지 사회문제를 해결할 수 있다.
학교제도는 외형적으로는 공정하게 평가하는 것 같지만 실제로는 피지배층의 이동을 효과적으로 탈락시키고 현 지배계층을 정당화시키는 위장된 이념에 불과하다.
○ 제 5 절 사회변동과 교육
1. 사회변동의 의미
◎일반적 의미 - 사회구조와 사회적 상호작용의 유형이 달라지는 현상
- 인구구조, 교육수준, 가족구조, 출산율, 노사관계 등의 변동이 이에 해당.
2. 사회변동의 특징
① 사회변동은 전체 사회적 현상이다.
-사회변동은 개인 차원이 아니라 집단이나 사회 전체의 사고방식, 생활양식의 변화이다.
EX) 대가족 제도 → 핵가족 제도
② 사회변동은 구조적 변화현상이다.
-화재, 인사이동 등의 일시적 사건은 사회 변동이 아니다.
③ 사회변동은 비교적 영속적 현상이다.
-변화가 일시적이고 피상적인 것이 아니라 지속성을 가지고 누적되어야 한다.
EX) 산업사회 ⇒ 정보화 사회: TV, RADIO → INTERNET, 이동호출기 → 휴대전화기
④ 사회변동은 인과적 현상이다.
-사회는 반드시 어떤 원인이 있어서 그 결과로 변동이 일어나게 된다.
EX) 전쟁이 일어남으로써 인구구조가 변한다.
3. 사회변동의 형태
① 첫 번째 형태
◎공존적 변화 : 신구 사회상이 서로 만났을 때 서로 상대방의 영향을 받아서 얼마간의
변화를 보이지만 각각의 특성은 그대로 유지되는 상태.
◎흡수적 변화 : 큰 쪽에 작은 것이, 강한 쪽에 약한 것이 흡수되면서 변화하는 상태.
◎소멸적 변화 : 두 가지가 서로 만나서 변화함이 있어서 결국은 한 쪽이 완전히 소멸되
어 버리는 현상
◎혼합적 변화 : 신구 두 쪽의 장단점이 잘 조화되어 하나의 새로운 문화형태로까지 변화
하는 현상
② 두 번째 형태
◎연속적 변화 : 자연의 변화와 같이 무의식적으로 점차적으로 일어나는 진화로서의 변화
◎단속적 변화 : 사람의 욕망과 이에 따른 창조활동에 의해서 인위적◎제한적으로 성취되 는 개혁의 변화
4. 변화주체로서의 교육
① 사회변화에서 교육의 역할
◎교육이 경제, 정치, 사회계획에 동인. 산업화를 달성하는 주요한 수단이 된다.
◎교육은 사회구조의 거의 모든 부분들과 밀접히 연관
⇒ 교육체제는 사회의 모든 부분을 유지시키면서 동시에 변화시키는 역할
② 사회변화에서 교육의 영향
◎사회 내에서 변화와 관련된 규범과 가치의 전체적인 복합체에 영향을 주고, 그에 의해
영향을 받는다.
◎기술적이고 물질적인 변화가 사회 전반에 확산되는 속도가 빨라진다.
⇒ 교육이 과학과 정보전달 기능을 많이 수용할수록 일반 시민들은 더욱더 개선된
생산 도구, 기계의 방법들을 받아들이게 된다.
◎교육으로 인해 과학 기술이 공해&불평등을 존속시킴. 자유를 속박하는 정부를 지탱,
전쟁 수행을 위한 기구 합리화, 선전선동 전략을 도와 범죄에 기여.
③ 사회 변동에 대한 교육의 과제
◎새로운 지식의 발견과 그것의 사회 전체에 대한 전파는 교육의 주요 기능.
⇒ 전통적인 것과 새로운 것의 균형을 취하여 가르친다.
◎사회변동을 가치관의 갈등, 사회적 해체 및 문화적 지체 등으로 안정적인 사회 생활을
방해한다.
⇒ 변화가 미치는 바람직하지 못한 영향을 극복할 수 있도록 탄력적인 인간을 기른다.
♣ 방법 : 변화가 미치는 충격을 되도록 적게 하고, 변화의 기간을 줄이거나,
변화에 적응할 수 있는 교육을 실시.
◎교육은 사회변동에 대해 비전을 제시해야 한다.
⇒ 교육이 변동의 방향 지시적 역할을 수행하고, 사회 성원들을 올바로 사회화를 시킬 때 그 변동은 바로 삶의 질의 향상으로 나타난다.
◎인간교육을 강화한다.
⇒ 비인간화와 인간소외가 오늘날의 산업사회를 대변해 주고 있다.
그러므로 인간성을 회복하고 소외를 극복할 수 있는 교육이 요청
◎평생교육을 진흥시킨다.
⇒ 변동사회와 정보화 사회에 있어서는 학교교육만으로는 사회생활을 적절히 영위할 수 없다.
④ 학교의 할 일
◎기본적인 사회화의 역할이 흔들리지 않을 만큼 전통적인 문화유산의 전달을 꾀해야 하며,
한편으로는 문화적 지체성이 나타나지 않도록 혁신적인 것을 가르쳐야한다.
⇒ 문화유산의 전달과 변동의 촉진이라는 상반된 역할을 순조롭게 수행.
◎구체적인 사실에 대한 지식보다는 생각하는 힘을 길러줘야 한다.

키워드

교육의 사회적 기초,   사회변동,   사회변동과 교육,   사회계층,   지역사회,   학교체제,   사회화,   정치적사회화