성역할 발달

목차

1.성역할발달의 이론
1)정신분석이론
2)사회학습이론
3)인지발달이론
4)성도식이론
5)성역할 초월이론

2.성역할발달과 영향요인
1)생물학적 요인
2)문화적 기대
3)부모의 역할
4)아버지 역할과 아버지 부재
5)형제의 역할
6)또래와 교사의 역할
7)털레비전의 영향

3.성역할발달의 인지적요소
1)성 항상성
2)성역할 고정관념의 형성

4.새로운 성역할 개념
1)심리적 양성성
2)성역할 측정도구
3)심리적 양성성과 관련연구

본문내용

정관념에 대한 Damon의 연구
- 4 9세 아동에게 남자아이가 인형을 가지고 노는 모습을 보여주기
4세 아동 : 인형놀이를 해도 무방.
6세 아동 : 전통적인 성역할 주장. 9세: 보다 융통성 있는 사고
- 12 15세 : 다시 강한 성역할 고정관념을 갖게 됨(자아정체성 확립과 관련 개인적 이며 사회적인 정체성을 확립하려는 욕구가 표출하는 데서 기인)
- 청년후기. 성인기 : 성역할 규준에 대해 보다 융통성 있는 사고 갖게 됨
*성역할 고정관념
- 소꿉놀이; 여아는 집에서 밥하고 아기를 돌보는 역할, 남아는 밖에 나가서 일하는 역할
- 병원놀이; 남아는 의사의 역할을 하고 여아는 간호사의 역할
4. 새로운 성역할 개념
1) 심리적 양성성
* Bem(벰);양성성으로의 사회화가 전통적인 성역할보다 훨씬 더 기능적이라고 주장
* 심리적 양성성은 한 사람이 남성성과 여성성을 동시에 가질 수 있기 때문에상황에 따라서 도구적 역할과 표현적 역할을 수행할 수 있다는 보다 효율적인 성역할개념을 의미
2) 성역할 측정도구
* Constantinople(콘스탄티노플)의 전통적인 남성성-여성성 척도에 대한 평가는 성역할 분 야에 있어서 개념적, 방법론적 변화를 가능하게 하였다.
* Bem(벰)과 Spence(스펜스)의 성역할 측정도구 개발
* 남성성 척도와 여성성 척도의 중앙치 점수를 계산하여, 남성성과 여성성 점수가모두 중앙 치 이상이면 양성성으로 분류 된다.
독립적인 차원으로 남성성과 여성성(양성성, 남성성, 여성성, 미분화집단)
* 우리나라 문화에 적합한 성역할 정체감을 측정하기 위한 도구들 개발
-정진경이 개발한 한국 성역할 검사의 남성성 문항과 여성성문항
3) 심리적 양성성과 관련연구
* 양성적인 사람이 성유형화된 사람보다 자아존중감, 자아실현, 성취동기, 결혼만족도가 높 고 도덕성발달과 자아발달도 보다 높은 수준에 있으며 정신적으로도 더 건강한 것으로 나 타났다.
* Jones, Chemovetz 그리고 Hansson은 일련의연구를 통하여, 개인의 정응력에 결정적인 역할을 하는 것은 양성성이 아니라 남성성이라고 밝힘
* 성역할에 관한 많은 연구들이 양성성이 가장 융통성 있는 성역할 유형이라고 보고한 반 면, 남성성이 보다 효율적인 성역할 유형이라고 하는 연구 또한 상당수라 이 분야에 대해 아직 더 많은 연구가 필요
♣참고문헌
영유아발달의 이해 - 정옥분 지음
인터넷검색(http://www.naver.com)

키워드

성역할발달의 이론,   정신분석이론,   심리적 양성성