자 연 주 의

목차

1. 자연주의란 무엇인가?

2. 자연주의의 역사

3. 루소의 교육이론

4. 자연주의의 교육원리

5. 교육사적 의의와 한계

본문내용

데에서 온 그릇된 견해다.
다섯째, 아동의 학습은 강의 나 설교, 책과 같은 언어적인 활동들에 의해서 이루어지는 것보다 아동의 주변 환경과의 직접적인 감각적 경험을 통해 이루어져야 한다. 자연주의자들은 환경과의 적극적인 상호작용 속에서 감각을 통해 문제를 해결해 나가는 능동적인 자기활동이 바람직한 학습이라고 본다. 감각을 통해 배워야 한다는 이러한 원리는 훗날 진보주의 교육에 많은 영향을 미친다.
5. 교육사적 의의와 한계
루소의 교육론에서 보듯이 교육을 내부로부터의 계발로 본 점, 발달단계에 맞추려 한 점, 그리고 무엇보다도 아동존중이다. 그리고 고대의 소박한 인간주의를 재생시켜 인간, 자연, 현세를 긍정적으로 바라보는 눈을 키워 주었고, 학교교육에 자연과학적, 실용적 지식을 적극적으로 도입하였고, 민족주의와의 관련에서 국어 교육을 중시하고, 시민적 자질을 도야하는데 큰 영향을 미쳤다.
그러나 자연주의와 그 교육론은 또한 한계를 지니고 있다. 그것은 인간생활이 물질적, 현세적, 신체적, 사회적 존재 이상의 그 무엇임을 밝히는 데 소홀히 하였고, 그러기에 가장 뜻있는 인생이 무엇인가를 정립함으로써 교육의 가치지향성을 밝히는 데 소홀했다는 점이다.

키워드

자연주의,   루소의 교육이론,   체육철학,   체육교육,   체육