통합교육을 통한 장애아에 대한 고찰

소개글

통합교육을 통한 장애아에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 통합교육 정의

3. 통합교육 실태

4. 통합 교육의 필요성

5. 통합교육이 장애아에 미치는 영향

6. 마무리

본문내용

에 대한 적극적인 지원 없이 일반학교장의 의지에만 이 모든 일이 맡겨져 있다. 일반교육관계법에서도 통합교육에 대한 언급은 극히 형식적이다. 교육기본법을 살펴보면 특수교육에 관한 조항만 명시하고 있을 뿐 통합교육에 관한 언급은 전혀 없다. 또 초, 중등교육법에서도 첫째, 특수학급 설치 주체에 대한 명시가 없고 강제 조항이 아니다. 그리고 통합교육에 대한 규정은 있으나 이에 근거한 시행령이나 시행규칙을 전혀 언급하고 있지 않은 채 통합교육의 실시에 필요한 시책을 강구하여야 한다고만 규정하고 있다.
현재 특수교육진흥법이나 일반교육관계법으로는 통합교육을 지원하는 데 분명 한계가 있다. 따라서 통합교육을 올바르게 정착시키기 위해서는 관련 법규정을 일반교육관계법에 명시하고 이에 따른 구체적인 시행령과 시행규칙을 마련해야 한다. 일반학교의 장이 통합교육을 맡으면서 특수교육기관의 장으로 운영, 관리, 감독할 책무를 가짐과 동시에, 통합교육 전반에 걸쳐 적법한 절차로 지원받기 위해 반드시 필요한 일이다.
앞으로의 특수교육은 사회통합을 목표로 장애학생들이 학교교육 이후에 자립하여 사회생활을 할 수 있도록 기능중심과 생활중심의 개별화교육을 실시하고 전 교과에 걸쳐 어려서부터 자기 표현능력이나 사회성, 자기주장, 스스로의 결단력과 통제력, 책임감 등을 내용으로 한 전환교육을 정착시켜야 한다. 전환교육의 개념과 그 중요성을 인식하여 장애인과 부모, 행정기관의 행정가, 기업주들 모두가 협력, 연구함으로써 전환교육이 언제 어느 때라도 적용하고 활용할 수 있는 교육의 중심 영역으로 자리잡게 해야 할 것이다. 그리고 컴퓨터로 대표되는 각종 정보화된 생활 패턴 의 변화는 머지 않아 장애인의 교육과 생활에 큰 변화를 가져올 것이 분명하므로 이에 적응할 수 있는 교육체제로의 전환도 시급히 이루어야 할 것이다.
시대가 급속히 변함에 따라 정보의 다양화, 체제의 변혁, 생활양식의 변화 등으로 일정기간의 교육만 국가가 책임지는 것이 아니라 요람에서 무덤까지 국가가 책임지는 평생교육 시스템과 복지를 위한 완전한 사회보장제도의 확립이 요구된다고 하겠다.
참고 자료
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키워드

통합교육,   장애아 교육,   특수아 상담,   통합교육과 장애아