교육과정의 개발

소개글

교육과정의 개발에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정 개발의 개념과 원리

2. 교육과정 개발의 참여 집단

3. 교육과정 개발의 사회적 환경

4. 교육과정 개발 모형

5. 교육과정 개발의 관점들

6. 교육과정의 설계

본문내용

1. 교육과정 개발의 개념과 원리
* 교육과정-좁은 의미: 인간의 행동을 의도적. 계획적으로 바람직 한 방향으로 변화시키기 위한 교육내용
     -넓은 의미: 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육평가, 교육운영 에 대한 종합적 계획이 담긴 문서 (교육과정)
* 교육과정 개발
:교육과정을 문서로 만드는 활동
* 교육과정 개발 활동
-Oliva(1998)
교육과정의 변화 교육과정의 개발
사람들이 변한 결과 끊임없는 과정
집단의 협동 포괄적인 과정
- 모든 구성원들의 동참 현존하는 교육과정
1)참여집단의 유형
① 교사 -실제적인 의견, 창조적 재구성하는 역할
② 교장 - 교육과정을 감독*통제, 교육과정 작업지원과 평가 수행
③ 학습자 - 교육과정의 최종 소비자
④ 교육과정 전문가 - 조정자의 역할
⑤ 장학 담당자 - 국가 수준과 지역수준의 교육 지침 마련
- 학교 교육과정 운영 통제, 평가
⑥ 교과 전문가 - 교과과정 활동 방향 제시
⑦ 학자-전공분야이기에 교과의 구성에 대한 믿을 만한 견해 제시
⑧ 학부모- 교육과정 활동에 도움
2) 참여 인사들의 사고
(1) 교육철학
* 형이상학:참으로 존재하는 것이 무엇인가, 어떤 방식으로 존재하는가에 관한 문제
* 인식론: 참으로 안다는 것이 무엇이며, 어떻게 앎이 가능한가라는 문제
* 가치론: 선이란 무엇인가, 선은 어떠한 근거에 의해서 정당화 되는가하는 문제중 교육적 가치가 있는 것을 선별
* 논리학: 이치에 맞는 논리를 펴나가는 방법을 연구하여, 교육과정이 논리적인 일관성을 유지하도록 하는 것 .
어떠한 교육 철학을 가지느냐에 따라 교육 목적에 대한 견해가 달라진다.
* 관념론: 궁극적 실재는 인간의 감각이 아닌 정신을 통해 알수 있다
* 실재론: 진리는 감각을 통해 검증됨
* 실용주의; 절대적 진리 거부
* 실존주의; 죽음, 혼자라는 근본적 문제에 직면한 사람
* 철학적 관점

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