청소년들의 성과 성 행동에 관한 연구

소개글

청소년들의 성과 성 행동에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1.성과 양성평등의식
가. 성의 개념
나. 남녀의 성 차에 대한 이해
다. 남성과 여성의 차이
라. 성차별의 의미
마. 양성평등 의식
바. 양성평등의식과 관련요인
사. 현재 우리사회의 남녀 불평등의 실례
2. 청소년의 성 태도
가. 청소년기의 성적 발달 특징
나. 청소년기의 성 태도 형성
다. 성 태도에 관한 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 조사도구
가. 청소년 양성평등의식
나. 성 태도에 대한 조사 도구
3. 자료 수집
4. 자료 분석

Ⅳ. 연구결과
1. 청소년의 양성평등의식
가. 성.별에 따른 양성평등의식
나. 학교급별 양성평등의식
다. 거주지역에 따른 양성평등의식의 차이
라. 계열에 따른 양성평등의식의 차이
마. 경제수준에 따른 양성평등의식
바. 아버지 학력에 따른 양성평등의식의 차이
사. 어머니 학력수준에 따른 양성평등의식
아. 이성교제 경험의 유무에 따른 양성평등의식의 차이
2. 청소년의 성 태도
가. 성․별에 따른 성 태도의 차이
나. 학교 급별 성 태도의 차이
다. 거주지역별 성 태도의 차이
라. 계열별 성 태도의 차이
마. 경제수준에 따른 성 태도의 차이
바. 아버지 교육수준에 따른 성 태도의 차이
사. 어머니 교육수준에 따른 성 태도의 차이
아. 이성교제 유무에 따른 성 태도의 차이
3. 양성평등의식과 성 태도와의 상관 관계
4. 양성평등의식이 성 태도에 미치는 영향
가. 양성평등의식이 허용적 성 태도에 미치는 영향
나. 양성평등의식이 보수적 성 태도에 미치는 영향

Ⅴ. 결론 및 논의
1. 양성평등의식
2. 청소년의 성 태도
3. 양성평등의식과 성 태도

참고문헌

본문내용

길러주는데 초점이 모아져야 할 것이며, 여학생들의 성교육은 성 행동에 대한 보다 주체적인 개입과 책임 있는 선택이 강조되어야 할 것으로 보인다.
둘째, 계열에 따른 성 태도의 차이는 허용적 성 태도에서 인문계열이 실업계열보다 더 허용적 성 태도를 갖는 것으로 나타났다.
셋째, 거주지역별 성 태도의 차이는 허용적 성 태도 부분은 중소도시 거주 학생이 농어촌 거주학생보다 더 허용적인 것으로 나타났다.
넷째, 아버지의 학력이 높을수록 성 태도가 허용적이고, 아버지의 학력이 낮을수록 성 태도는 허용적이지 않은 것으로 나타났다.
다섯째, 이성교제 경험이 있는 청소년들의 성 태도가 더 허용적이었고, 이성교제 경험이 적을수록 보수적 성 태도를 갖는 것으로 나타났다. 이는 이성교제를 통해 상대방의 성에 관심을 갖고 이해하려는 것으로 보이며, 허용주의적 성 태도에 이성친구에 대한 애정표현과 관계 있는 문항이 포함되어 있기 때문으로 해석된다.
여섯째, 어머니의 교육수준이 허용적 성 태도에는 영향을 주고 있지만, 보수적 성 태도에는 영향을 미치지 않았다. 어머니의 학력이 높을수록 성 태도가 허용적이고, 어머니의 학력이 낮을수록 성 태도는 허용적이지 않은 것으로 나타났다.
3. 양성평등의식과 성 태도
첫째, 상관관계 분석결과 각 영역별 양성평등의식이 증가하면 허용적 성 태도는 낮아지고, 보수적 성 태도는 반대로 높아지는 경향을 보였다. 그러나 전체적으로 양성평등의식과 성 태도간에는 상관관계가 높지 않다.
둘째, 허용적 성 태도에 대한 회귀분석을 실시한 결과, 남학생이, 이성경험이 있는 경우, 어머니 학력이 높을수록 허용적 성 태도가 높게 나타났다.
셋째, 보수적 성 태도에 대한 회귀분석 결과 직장생활에서 양성평등의식이 높을수록, 여자일수록, 사회문화생활에서 양성평등의식이 낮을수록, 이성경험이 없는 사람일수록 보수적 성 태도가 높게 나타났다.
이상과 같은 연구의 결과를 토대로 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 양성평등 의식을 파악해 본 결과, 남·녀 학생간 의식의 차이가 상당히 크게 나타남으로써, 여학생들에 비하여 양성평등 의식이 상대적으로 낮은 남학생들의 의식을 보다 높일 수 있는 프로그램의 개발과 적용이 필요하다.
둘째, 학생들의 양성평등의식을 함양하기 위해서는 학교의 노력만이 아닌 가정과 지역사회의 전반적 변화가 요구되며, 이를 위한 다양한 교육프로그램에 대한 연구개발이 필요하다. 아울러 양성 평등을 추구하는 것이 사회의 균형과 건강성을 위해서 꼭 필요한 일이라는 것에 대한 사회적 공감대를 이루기 위해 가정, 학교, 사회가 함께 다같이 노력해야 할 것이다.
셋째, 초등학교, 중학교, 고등학교를 연계하여 양성평등의식을 서로 비교 연구해 보는 것도 의미가 있을 것으로 생각된다.
넷째, 남녀공학과 별학에 따른 학생들의 양성평등 의식을 측정하는 후속연구도 의미 있을 것으로 생각된다.
다섯째, 인간의 성은 단순히 개인의 문제라기보다는 인간관계 속에서 이루어지는 법적 , 사회적, 윤리적 문제이므로, 앞으로의 성교육에서는 신체구조나 이차성징만을 주로 가르쳤던 기존의 성교육에서 그 영역을 넓혀 대인관계 측면을 강조하는 양성 평등적 성 태도 교육 내지는 성 가치관 교육이 필요하며, 이를 위한 성교육 프로그램 개발에 더 많은 관심을 기울여야 할 것이다.
여섯째. 양성평등의 문제는 인권교육의 차원으로 다뤄져야 하며 양성평등의 개념과 중요성을 인식시키고 성에 대한 편견된 고정관념을 불식시킬 수 있는 홍보가 필요하며, 특히 정부적인 차원에서 다각적인 노력이 필요하다고 본다.
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