부모의 양육태도와 자아존중감이 진로성숙에 미치는 영향

소개글

부모의 양육태도와 자아존중감이 진로성숙에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 양육태도이론
2. 자아존중감이론
3. 진로성숙이론

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 조사절차
4. 자료처리

Ⅳ. 결과 및 해석
1. 부모의 양육태도
2. 학생들의 자아존중감
3. 학생들의 진로성숙도
4. 양육태도 및 자아존중감과 진로성숙도와의 관계
5. 진로성숙도에 영향을 미치는 요인

Ⅴ. 결론 및 논의

본문내용

로 결정도는 성적이 좋을수록, 어머니와 대화를 자주하고 부모와 여행을 자주할수록 높고, 진로독립도는 부모님과의 여행을 자주하지 않는 학생이 높고, 진로성향도는 아버지의 직업이 전문직, 가정의 경제수준이 높고, 성적이 좋고, 아버지·어머니와 대화, 여행을 많이 할수록 진로성숙도가 높았다.
이는 부모의 교육수준, 학업성적은 진로성숙과 유의미하지만 아버지의 직업, 성별과는 의의 있는 차이가 없다고 보고한 연구와 부분적으로 일치하며, 가정의 사회·경제적 지위를 부모의 교육 수준, 직업 수준. 경제적 수준으로 보고 사회 경제적 지위가 높은 집단이 낮은 집단에 비해 진로의식성숙 수준이 높은 것을 보고와도 부분적으로 일치하고 있다. 초등학교 6학년 아동집단에서는 성별, 학업성적은 진로성숙도와 관련이 있고, 부모의 직업에 따른 진로의식성숙의 차이가 없다는 연구와도 일치한다. 초등학생 6학년을 대상으로 한 연구에서도 부모의 직업적 지위가 높은 학생일수록 진로성숙 수준도 높은 경향을 나타낸다고 보고한 연구와 학업성적이 높은 학생일수록 진로성숙 수준에 높다고 보고한 연구와도 일치한다.
진로성숙도 연구 결과 통계적 유의성이 없었던 성별, 맞벌이에 대한 진로성숙도는 분석에서 제외시켰는데 기존의 연구에서도 성별에 따른 진로의식 성숙수준을 비교한 선행연구들은 일관된 결과를 나타내지 않고 있다. Herr(1976)는 고등학교에서 여자의 진로의식 성숙도는 남자보다 높음을 보고하고 있다. 중학교 1학년까지는 남·여간에 차이가 없으나 중학교 2학년 이상으로 올라가면서 여자가 남자에 비해 진로의식 성숙 수준이 높다고 보고, 여자 아동보다는 남자 아동의 진로의식 수준이 높게 나타나고 있다는 연구와는 일치하지 않았다. 그러나 여자에 비해 남자가 좀 더 진로의식 성숙수준이 높다는 연구 결과(Achebe, 1982)와 본 연구 결과와는 일치하지 않지만, 개인의 진로의식 성숙수준은 개념차에서 오는 것이지 성별의 차이에서 오는 것이 아니라는 연구 결과(Crites, 1973)와 개인의 진로의식 성숙수준은 직업선호성이나 직업훈련 또는 성격, 흥미, 능력 등의 개인차에서 오는 것이지, 성별의 차이에서 오는 것이 아니기 때문에 진로의식 성숙은 남·여간의 차이가 없다는 연구 결과는 앞으로 주목하여 연구할 만한 가치가 있다. 그러므로 진로의식 성숙에 있어서 성별의 차이에 대한 연구들은 일관된 결과를 얻지 못하고 있으므로 좀 더 체계적인 연구가 필요하다.
넷째, 아버지가 애정적 양육태도를 지닐수록 학생들은 진로결정도와 진로성향도가 높았고, 진로독립도는 낮았으며, 어머니가 애정적 양육태도를 지닐수록 진로성향도가 높았으나 진로독립도는 낮았다. 아버지와 어머니가 비합리적 양육태도를 지닐수록 학생들은 진로결정도와 진로성향도가 높았고, 진로독립도는 낮았다. 또한 총체적 자아존중감과 사회적 자아존중감이 높을수록 진로결정도와 진로성향도가 높았으며, 가정적 자아존중감과 학교적 자아존중감이 높을수록 진로결정도와 진로성향도가 높았고, 진로독립도는 낮음을 알 수 있다.
합리적인 의사결정유형에 가장 영향을 미치는 변인으로 자아개념과 중여한 타인의 영향 순으로 나타났다고 보고하고 있다. 여기서 중요한 타인의 영향으로 부모 역할의 중요성을 생각해 볼 때, 부모들의 양육태도가 자녀들의 진로의사결정에 영향을 미친다고 볼 수 있기 때문에 본 연구와 어느정도 일치한다. 진로의사 결정에 있어서 중·고등학생이 부모의 양육태도를 긍적적으로 지각할 경우 합적으로 의사결정을 하고, 부정적으로 지각할 경우 의존적으로 의사결정을 한다고 한 결과와 관련이 있다고 하겠다.
다섯째, 진로결정도에는 총체적 자아존중감이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 다음으로 사회적 자아존중감, 성적수준, 어머니와의 대화 정도 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났고, 진로독립도에는 가정적 자아존중감이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 다음으로 학교급별, 총체적 자아존중감순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.또한 진로성향도에는 총체적 자아존중감이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 다음으로 성적, 학교적 자아존중감, 성별, 아버지와의 대화 정도 순으로 미치는 것으로 나타났다.
본 연구에서 얻어진 결과에 비추어 학교 현장에서 실제적으로 도움이 될 몇 가지 시사점 및 후속 연구 과제를 제언하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 부모의 양육태도와 자아존중감, 진로성숙에 부모와의 대화 정도와 여행 정도가 영향을 주는 중요한 변인이라는 것을 제시했다는 점에 그 의의가 있다고 하겠다. 앞으로 부모의 양육태도와 자아존중감, 진로성숙을 측정하기 위해서 더욱 신뢰롭고 현 시대에 맞는 새로운 타당한 도구를 개발해야 할 필요성이 있다.
둘째, 아동의 진로성숙에 부모의 영향력이 지대하므로 이를 위해 부모 교육용 진로지도 프로그램을 개발하여 체계적이고 바람직한 부모 교육이 이루어져야 한다.
셋째, 학교교육에 있어서 지능검사와 적성검사, 인성 검사를 형식적, 일률적으로 실시하고 있는데 필요에 따라서 부모의 양육 태도 검사나, 자아존중감 검사, 진로의식성숙에 관한 검사들을 하여 상담이나 학생 진로지도에서 활용할 수 있는 방향을 모색해 볼 필요가 있다.
넷째, 일반적으로 진로 의식 성숙도는 본 연구의 종속변인외에도 다양한 여러 가지 환경변인이 복합적으로 작용하는 것이므로 다른 종속변인과의 비교 연구가 이루어져야 한다.
다섯째, 아동이 지각한 양육태도만이 아니라, 양육태도도에 대한 부모 스스로의 지각과도 비교하여 그 차이점을 분석해 보는 연구도 필요하다.
여섯째, 부모의 양육태도가 진로의식 성숙에 긍정적 영향을 미치므로 아동의 진로의식을 성숙시키기 위한 바람직한 부모의 양육태도 모델을 시사해 주는 연구가 필요하고, 이러한 양육태도를 갖기 위한 다양한 부모 교육이 학교나 지역사회에서 이루어져야 할 것이다.
본 연구가 갖는 제한점은 다음과 같다.
첫째, 청소년에 대한 표집이 특정 지역의 학생을 대상으로 연구하였으므로 통계 처리된 결론에 대해 일반화하기는 어렵다.
둘째, 본 연구의 가장 큰 문제되는 검은 측정척도의 신뢰도에 있다. 측정 하위영역을 부분적으로 사용하였으므로 후속 연구는 더욱 신뢰롭고 타당한 측정도구를 사용하여야 할 것이다.

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