[역사교육] 역사과 수업에서 창의성 실현방안

소개글

[역사교육] 역사과 수업에서 창의성 실현방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
가. 창의성
1) 창의성에 대한 개념규정
2) 창의성의 표출과정
3) 창의성의 요소
4) 창의성교육의 방법
(가) 창의성 증진을 위한 프로그램법
(나) 창의성 기법
나. 창의성의 관점에서 본 역사교육
다. 역사수업에서 창의성실현을 위한 구체적 방법
1) 글쓰기수업의 효과
2) 글쓰기수업의 구체적 방법 - 역사재판 판결문 쓰기
3) 흥선대원군 모의재판 교수학습지도안 예시

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

습지로 제시됨)
5. 대본에 따라 직접 흥선 대원군을 모의 재판하는 연극을 하여 역사의식과 역사적 사고력을 높인다.
6. 배심원의 입장에서 모든 학생들이 유죄, 무죄의 판결문을 쓴다.
유 의 점
1. 각자의 의견을 쓸 때, 흥선대원군의 유죄, 무죄 입장이 분명히 들어나도록 지도한다.
2. 연극을 할 때 시간 배정에 유의토록 한다.
평가기준
1. 모의 재판 대본에서 흥선대원군 유죄, 무죄의 각각의 입장이 분명히 나타나는 역사적 사고력은 ?
2. 모의재판 역할극의 창의성은 ?
상 중 하
상 중 하
흥선 대원군 모의 재판 학습방법
단 원 명
중3-Ⅱ-1.흥선대원군의 정치
학번
이름
주 제
흥선 대원군 모의 재판
학습목표
흥선대원군의 시대적 배경과 정치활동을 알고 그가 후세에 어떤 영향을 미쳤는가에 대해 모의 역사 재판을 하여 역사적 사고력과 문제 해결력을 기른다.
과 제
1. 흥선 대원군의 모의 재판 대본을 쓰세요. 유죄, 무죄의 입장이 분명히 나타나도록 쓰세요.
2. 대본에 따라 직접 흥선 대원군을 모의 재판해 봅시다.
과 제
해결방법
1. 대본은 약 1주일 전 미리 예고하여 각 모둠원들이 역할에 따라 작성한다.
2. 모둠장이 A4용지 3∼4페이지 정도의 분량으로 모의 재판 대본 쓰는 방법에 따라 정리한다.
3. 모의 재판 대본 쓰는 방법
① 등장인물 소개 ② 재판장의 인정신문 ③ 검사의 공소제기
④ 변호사의 변론 ⑤ 증인의 증언 (검사측 증인)
⑥ 변호사측 증인 ⑦ 검사의 논고 ⑧ 변호사의 최후변론
⑨ 피고의 최후 진술 ⑩ 재판장의 판결
4. 모의 재판 연극 하기
① 재판정 꾸미기 : 판사, 검사, 변호사, 증인, 피고, 서기 등의 좌석을 정한다.
② 모의 재판 연극을 대본에 따라 실감나게 한다.
③ 재판 후 모든 학생들이 배심원이 되어 판결문을 작성한다.
④ 유죄, 무죄 판결문을 재판장 석에 앉아 낭독한다.
평가기준
1. 모의 재판 대본에서 흥선대원군 유죄, 무죄의 각각의 입장이 분명히 나타나는 역사적 사고력은 ?
2. 모의재판 역할극의 창의성은 ?
상 중 하
상 중 하
흥선 대원군 모의 재판 대본
등장 인물 소개 및
배경설명
재판장의
인정 신문
검사의 공소제기
변호사의 변론
검사측 증인
변호사측 증인
검사의 논고
변호사의 최후변론
피고의 최후 진술
재판장의 판결
Ⅲ. 결론
실제 역사수업에서는 학생들의 창의성을 신장시키기기는 힘들 것이다. 학자들의 말에 따르더라도 중, 고등학교 시기에는 창의성의 발달이 거의 없다고 볼 수 있다. 특히 역사교과는 지식의 전달이라는 측면이 강하기 때문에 학습자의 창의성 발달 추구보다는 교사가 수업 준비를 창의적으로 하는 교수법의 창의성을 실현하는 것이 현실적일 것이다. 교사의 수업에서의 창의적인 모습은 학습자에게 동기부여를 해 주고, 학습자로 하여금 일상의 창의성을 확인 할 수 있는 계기를 만들어 줄 것이다.
역사교육은 주어진 사건에 대한 기존의 해석 뿐만 아니라 학습자로 하여금 열린 생각으로 역사를 해석하여, 현재 자신의 삶에서 주체적인 모습으로 살아갈 수 있도록 만들어야 할 것이다.
참고문헌
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신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 『교육심리학의 이해』, 학지사, 1998
김춘일, 『창의성 교육, 그 이론과 실제』, 교육과학사, 1999
송춘영, 『역사교육의 이론과 실제』, 형설출판사, 2000,
전국역사교사모임, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 휴머니스트, 2002
김정섭, 강영심, 강승희, 신경숙, 이영만, 정명화, 황희숙, 허승희, 『교사를 위한 교육심리학』, 서현사, 2004,
박영태, 『창의성의 별』, 학지사, 2004

키워드

역사교육과 창의성,   역사과 창의성,   수업시안,   글쓰기수업,   교육심리,   아동의 창의성,   사회과 창의성,   국사과 창의성