바람직한 체육교사와 체육교육에 관한 고찰.hwp

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교체육의 문제점
1. 체육교사와 학교체육에 대한 인
1) 체육교사에 대한 인식
2) 학교체육에 대한 인식
2. 체육교사의 문제점
1) 체육수업과 관련한 문제점
2) 제도적 측면에서의 문제점
3. 체육교육과정상의 문제점

Ⅲ. 바람직한 체육교사상
1. 인격적 교사상
2. 전문가적 교사상
3. 반성적 교사상

Ⅳ. 학교체육의 정상화를 위한 방안

Ⅴ. 결 론

- 참고문헌

- 표 목 차
표1. 중학교 학년별 영역별 필수지도내용

본문내용

며, 그것이 학생과 교사의 사회적, 규범적, 예술적, 그리고 그 밖의 다른 측면들에 어떤 영향을 미쳤는가라는 보다 총체적인 기준 하에서 결정된다. 다시 말해, 체육교사로서 갖추어야 할 것은 학생들의 운동기술이나 체력을 향상시키는 기술뿐만이 아니라 학생들을 도덕적, 사회적, 그리고 지적으로 완성된 인간으로 성숙시키려는 의지와 재질이다(강신복, 최의창, 1994). 체육교사는 반성적이며 탐구하는 교사의 자세로 좋은 수업을 이끌어 나가야 한다. 좋은 체육수업은 학생의 입장에서 보면 흥미롭고 내용이 있어야 하며, 교사의 입장에서 보면 수업의 효율성과 반성적인 노력이 공존하는 모습을 말한다(최의창, 2002). 교사는 수업 지각능력을 개발하고 개별능력중심의 수업을 진행하며 전문적 지식습득을 위해 노력해야한다. 수업내용에 있어서도 “학생들이 선호하거나 원하는 종목을 수업시간에 할 수 있는지 여부는 재미를 촉진시키거나 저해시키는 가장 중요한 요인이 된다”(성창훈, 백성수, 2000)는 사실을 인지하고 다양한 수업모형 개발에 힘써야할 것이다. 이러한 노력들은 수업의 질을 높임과 동시에 체육교과의 중요성과 가치를 보장받을 수 있게 만들며 체육교육 발전에 큰 버팀목이 되어줄 것이다.
둘째, 체육교사 연수원 설치 및 운영을 통한 현직체육교사교육 강화이다.
앞으로는 교원양성시스템의 대대적 개편으로 우수교원 확보와 현장 투입이 예상된다. 하지만 현직 교사들의 의식이 변하지 않는다면 신구교사간의 갈등은 더욱 커지고 그 영향은 고스란히 학생들의 몫이 될 것이다.
체육교사 연수원은 지구별 체육교사회를 관할하고 의무 연수제 형식으로 운영되어야 할 것이다. 교사연수는 직전 교사교육의 미비점을 보완하고 현직교사의 질적 수준을 향상시키는데 중요한 역할을 하여 교사로 하여금 전문인으로서의 새로운 가치를 추구하고 자기성장을 도모하는데 기여해야 할 것이다. 모든 체육교사는 학교체육 연구 전문가들과 연계되어 새로운 교수법 및 연구결과를 현장에 적용하며 우수사례를 함께 공유해 나감으로서 바람직한 체육교육을 실천할 수 있게 될 것이다. 지구별 체육교사회로 하여금 수업연구, 수행평가 종목 및 척도안개발 등을 유도하여 포상이나 승급, 성과급 지원 등과 같은 인센티브 제도를 확립하고 긍정적인 경쟁을 유도하는 방향으로 나가야 할 것이다.
현직체육교사교육은 지식과 기능적 측면은 물론 감성과 덕성적 측면의 자질을 균형적으로 키워나가는 내용과 방법으로 프로그램을 체계적으로 구성하고 ‘반성적 체육교사의 양성’에 초점이 맞추어져야 한다. 반성적 체육교사는 사회에 통념으로 깊게 뿌리박힌 '권위적이고 무식하고 폭력적인' 체육교사의 모습을 바꾸고, 기능과 지식만으로 무장된 기능적 체육교사가 가지지 못한 성찰력과 윤리성으로 체육교육을 이끌어 나갈 수 있기 때문이다(최의창, 2004). 현직교사교육을 위한 다양한 프로그램 개발은 교직 사명감 확립, 수업의 질 향상 등 체육교육 발전에 있어 긍정적인 영향을 끼칠 것이다.
Ⅴ. 결론
국가의 장래는 청소년들의 정신적, 신체적 능력에 달려 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 특히, 체력은 신체적 능력을 대표하는 요인으로써 일생 중 청소년기에 가장 현저하게 발달하며, 이 시기의 체력 수준은 성인기의 건강에 지대한 영향을 미친다는 점에서 그 중요성이 더욱 부각된다. 이렇듯 ‘체육’은 이 나라 미래의 주역이 될 청소년들에게 삶의 활력과 건강, 장래 문화적 삶을 살아가는 기반을 마련해 주는 필수적인 교과인 것이다. 그럼에도 불구하고 지금껏 학교 현장에서는 이러한 교육적 의미를 상실한 체 체육수업이 이루어졌으며 그 책임 한 가운데에는 체육교사가 자리 잡고 있다. 더 이상 교과 특성이나 환경적 요인을 탓할 문제가 아니다. "아무리 좋은 씨앗도 메마른 토양에선 버틸 수 없다"라는 말이 있다. 지금 현직에 있는 체육교사 스스로의 자각 없이는 질 좋은 토양을 만들어 낼 수 없다.
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체육교사,   체육교육,   학교체육