한부모 가족

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한부모가족 아동의 개념
2. 한부모가족의 실태
3. 한부모가족의 문제점
(1) 경제적 문제
(2) 동일시대상 부재
① 모성부재
② 부성부재
(3) 역할갈등과 자녀의 부적응
(4) 정서적인 문제
4. 복지 서비스 현황
(1) 저소득 모․부자가정 지원내용
(2) 시설보호 서비스
① 모자보호시설
② 모자자립시설
③ 모자일시보호시설 운영
④ 미혼모시설 운영
⑤ 양육하는 미혼모를 위한 중간의 집
(3) 민간서비스
5. 복지 서비스 개선방안
(1) 욕구에 맞는 서비스 개발
(2) 한부모가정 이해교육

Ⅲ. 결론

본문내용

부모가 알아두면 좋은 민법규정, 편부모가 알아두면 좋은 세법규정)에 대한 내용도 담았다.
㉡ 새로 짓는 우리집-편부모 가족의 문제를 함께 풀어봅시다.(‘97년 5월 발행, 총 52쪽)
가족의 변화, 편부모가족에 대한 사회적 편견과 어려움, 자녀교육과 홀로서기의 방법 등 발제 내용과 편부모 가족에게 도움이 되는 비디오 목록, 민법과 세법 규정' 등의 자료가 수록되어 있는 자료집을 발행했다.
㉢ 새로 짓는 우리집-한부모가족 지원, 어떻게 할 것인가? (1999년 5월 발행, 총 97쪽)
한부모가족을 위한 정책 제언, 드라마에 나타난 한부모가족, 통계를 통해 본 가족의 변화, 한부모 대상 설문조사와 한부모가 바라는 글과 선언문 등이 수록되어 있다.
㉣ 새로 짓는 우리집-'99 한부모가족 사업 (99년 12월 발행, 총 132쪽)
99년 한부모가족 사업을 중심으로 사업의 특성과 구체적인 사업 내용 및 평가, 그리고 프로그램개발을 위한 제언 등의 내용이 수록되어 있다.
5. 복지 서비스 개선방안
(1) 욕구에 맞는 서비스 개발
우리나라에는 1989년에 제정된 모자복지법이 모자가족에 대한 복지 대책의 근거가 되고 있으나 지원의 범위나 수준이 모자가족이 자립하기에는 대단히 미흡한 실정이고, 부자가족에 대한 지원은 그 법적 근거조차 없는 실정에 잇다. 따라서 부자가족의 복지를 위한 법적 근거를 미련하고 모자가족과 함께 한부모가족을 독립적인 복지대책이 마련되어야 한다.
재가복지서비스와 시설보호 서비스는 저소득 모자가족에 한정된 것이며 일반 모자가족에 대한 서비스로는 부녀복지시설이나 부녀 상담소를 이용하여 상담과 지도를 통한 편의제고, 기타 모자복지단체를 통한 직간접적인 서비스로서 현실생활의 실제적 도움이 거의 없는 실정이다. 이런 점에서 볼 때 모자가족을 중심으로 한 복지대책은 일시적인 해결책보다는 근복적이고 실질적인 지원책이 될 수 있도록 최저생계보장과 자활자립할 수 있는 기반을 마련해 주어야 한다.
아동보호 프로그램은 성장하는 아동에게 안전하고 유익한 환경을 제공해야 한다는 점에서 보호적 측면과 교육적 측면이 고려되어야 한다. 학령전 아동을 위하여 탁아 프로그램이 마련되어야 한다. 또한 청소년 자녀들을 위해서는 방과 후 프로그램이 마련되어야 한다. 또한 청소년 자녀들을 위해서는 방과 후나 휴일에 건전한 여가활동을 할 수 있도록 청소년 문화센터를 설치하여 취미활동이나 집단 활동을 위한 교육 프로그램을 마련할 필요가 있다 (최경석 외,2003:442p, 444p).
(2) 한부모가정 이해교육
한부모가정의 이해교육은 크게 교사, 유아, 부모를 대상으로 이루어진다.
한부모가정과 이해교육 먼저 교사부터 시작된다. 이는 한부모가정 이해교육에서 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 보여주는 것이다. Stantrock(1972)은 교사들이 전통적인 양부모가정 아동과 비교해 이혼가정 아동에 대한 고정관념을 갖고 있으며 이혼가정 아동을 매우 부정적인 시각으로 보고 있는 경우가 많다고 지적한 바 있다. 이러한 교사의 편견은 아이들에게 큰 영향을 미치기 때문에 교사의 이해교육은 중요하다.
교사와 마찬가지로 한부모가정 이해교육에서 중요한 위치를 차지하는 사람은 바로 한부모이다. 한부모가정 아동을 위한 적응프로그램을 통해 한부모가정 아동의 심리적인 안정을 도모하고 자아존중감을 향상시켰다 할지라도 한부모가 변화되지 않으면 한부모가정 아동의 자존감은 지속될 수 없다. 한부모가정의 한부모는 이혼이나 사별 후 심리적인 갈등을 겪고 있으며 그 외 생계문제, 주택문제, 교육문제, 자녀교육 등 여러 가지 고충을 겪고 있다. 그러다 보니 그런 스트레스가 자녀에게 영향을 미칠 수 있다. 아동학대 행위자 중 한부모가 차지하는 비율이 86.4%에 이른다고 보았을 때 한부모에 대한 부모교육의 필요성이 얼마나 절실한지를 짐작할 수 있을 것이다.
한부모가정 이해교육에서 가장 중점을 두고 있는 내용은 교육기관 아동을 대상으로 한 한부모가정 반편견유아교육과 한부모가정 자녀를 위한 적응프로그램이다. 한부모가정 반편견유아교육프로그램은 유아교육현장에서 드러나는 한부모가정에 대한 유아들의 편견을 통해 유아기부터 한부모가정에 대한 편견을 줄이거나 제거하기 위한 목적으로 제공되고, 한부모가정 아동을 위한 적응프로그램은 한부모가정 자녀들이 자신의 현실을 직시하고 이혼에 대한 개념화, 이혼 후의 달라지는 가족체계, 자존감 형성을 통해 현실을 극복할 수 있도록 한다(서영숙 황은숙,2003).
Ⅲ. 결론
한부모가족은 현대 사회에만 존재하는 것은 아니었다. 전통 사회에서도 한부모가족이 존재하였지만 확대가족이지배적이었기 때문에 친족들의 보호와 부양으로 인해 한부보가족은 큰 어려움을 피할 수 있었다. 사회가 산업화됨에 따라 가족 핵가족의 보편화는 부부 중심의 가족의 위기 상황에 처하게 되고 자력으로 극복할 수 없는 문제에 당면할 경우 쉽게 해체될 가능성이 높아졌다. 즉, 전통사회에서 수행하였던 기능을 사회복지에서 책임져야 한다.
하지만 지금까지 한부모가족에 대한 사회복지서비스를 조사 한 결과 아직까지 우리나라의 한부모가족의 아동에 대한 서비스가 제대로 기능을 못 하고 있다는 것을 알 수 있었다. 앞으로 한부모가족이 증가함에 따라 한부모가족내에 아동의 욕구도 다양화 되며 증가 될 것이다. 이러한 흐름에 맞출 수 있는 사회복지의 준비가 필요하다고 생각된다.
참고도서
최경석 외 5명 (2003) 『한국 갖고복지의 이해』, 인간과 복지
송주미,한성심 공저(2003) 『아동복지론』 창지사
유안진(2001) 『아동양육』, 문음사
서영숙. 황은숙(2003), "가족해체에 따른 영.유아교육/한부모가정과 이혼 이해교육 프로그램" 『한국유아교육. 보육행정학회 2003년도 추계학 술대회 자료집』, 33-51.
강병재(2003)."가족해체에 따른 영.유아교육/가족해체와 보육정책"『 한국유아교 육. 보육행정학회 2003년도 추계학술대회 자료집』, 83-106.
오은순(2002.3), “이혼가정아동의 적응과 개념화”『새로짓는 우리집』, 한국여성민우회
보건복지부 『2004년도 모부자복지사업안내』23p-46p
한국여성민우회 홈페이지 참고(http://fc.womenlink.or.kr)

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모성부재,   부성부재,   이혼율