대안학교 교육에 대한 비교 연구-서울 성지 중고등학교 중심으로-

소개글

대안학교 교육에 대한 비교 연구-서울 성지 중고등학교 중심으로-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 학교부적응과 학교생확적응의 개념
1. 적응의 개념
2. 학교부적응의 개념
3. 학교생활적응의 개념

Ⅲ. 이론적 배경
1. 대안학교의 개념
2. 대안교육의 목표
3. 대안학교의 역사
4. 대안학교의 유형

Ⅳ. 서울 성지 중․고등학교의 교육의 실제
1. 학교소개
2. 인터뷰 조사

Ⅴ. 대안학교의 현황과 과제
1. 정부인가 대안학교 현황
2. 정부인가 대안학교 진로

Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

의 고민조차 들어 볼 기회 없이 학생들을 떠나 보내야만 했다.
지난 몇 년 동안 대안교육은 양적으로나 질적으로 많은 발전을 이루어 왔으며 이제는 공교육을 보완하고 개선할 우리 교육의 대안으로 자리잡게 되었다. 하지만 이들 대안학교의 구체적이고도 실제적인 교과 교육육에 대한 연구 평가는 매우 전무한 실정이다. 대안학교는 부적응 학생들의 고민을 들어보는 기회제공이 있어서도 매우 의의가 있다. 특히 대안학교에서는 인성교육을 바탕으로 자신의 학업 진로에 대한 수정을 도와주어야 하며 인성교육에서 머무는 것이 아니라 지식을 함양할 수 있는 마음의 상태를 이루어야 한다. 즉 지식없는 선함은 약하고 선함없는 지식은 위험하다는 인식을 가지고 선함과 지식의 겸비성을 이루는 목표를 제시되어야 한다. 오늘날 지식이 도구화 되고 목적에서 벗어나 많은 문제 수단의 지식이 이용되어지고 있는 현상은 학교교육에서도 각성을 해야 한다. 극단적으로 전개되면 학교는 지식을 수단화 시키는 지식의 백화점 형태의 모습으로 전략될 가능성이 많아질 것이다.
대안교육은 일반 교실에서 이루어지는 경쟁이 아닌 협력과 협동에 가치를 중시한다. 일반계 고등학교에서는 대학진학의 결과를 나타내지만 대안학급 운영 방안에 대한 결과는 태도와 가치의 변화이므로 가시적인 큰 틀의 전환을 기대하기 어려운 상황이다. 따라서 제도권 교육 내에서 대안학급 운영은 최소한 대안학급 구서원의 부적응 학생이나 잠재적 부적응 학생들의 고민을 들어보고 상담하는 기회를 만들 수 있다. 따라서 대안교육에 대한 투자와 연구가 더욱 활성화 되어야 한다. 교실 안 밖으에서 교육적 가치 프로그램을 찾아내어 적용해 보아야 할 시점에 와 있다. 다원화된 시각에서 다원화된 교수 학습자료는 오늘날 학생의 신분으로 살아가는 학생들에게 매우 중요한 요소가 될 것이다.
2. 제언
앞에서 내린 결론을 중심으로 대안학교의 발전방향과 학생들의 학교생활 만족도를 높이기 위한 방안을 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 대안학교에 대한 이해와 관심을 높이기 위해서는 학교 부적응과 중도탈락에 대한 부정적 시각의 전환이 필요하다고 보겠다. 아직까지도 대안교육은 문제아교육이라는 편향된 인식으로 대안교육에 대한 거부감이 만연하다. 주변 사람들의 이런 생각들은 도시형 대안학교를 다니는데 학생들에게 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 부모교육을 시작으로 대안학교는 공교육에 대한 또 하나의 대안이라는 것을 이해시키기 위한 시민운동과 교육개혁이 필요하다고 보겠다.
둘째, 대안학교의 폭을 넓게 잡아 다양한 영역을 연구할 필요가 있다. 지금까지의 선행연구가 인가형 대안고등학교에 한정되었음을 안타깝게 여기며 최근에 폭발적으로 증가하고 있는 비인가 대안중학교나 홈스쿨링 등에 관한 연구에도 많은 관심을 기울일 때가 되었다고 본다.
셋째, 대안학교의 연구가 이제는 거시적 관점으로 옮겨와야 한다. 이제까지는 대부분 대안학교들의 고민은 교육철학과 정체성에 관한 부분이었다. 하지만 그 고민이 이제는 그 교육철학의 내면화와 내실화에 초점이 맞춰지고 있다. 따라서 대안학교에 대한 연구 역시 이러한 미시적 관점에서 더욱 심층적으로 접근해야겠다.
마지막으로, 대안학교에 대한 실질적 지원이 중요하다고 보겠다. 아직은 도시형 대안학교에 대한 인건비 지원과 운영비 지원이 부족으로 인하여 도시형 대안학교의 운영이 어려운 실정이며 제도적으로 학력인정을 받지 못하고 있는 상황이다. 따라서 대안하교가 공교육에 대한 대안적인 학교로서 자리매김 할 수 있도록 인건비운영비시설비 등과 같은 실질적인 지원이 필요하다고 보겠다. 또한 열악한 교육환경 속에서도 자신의 질로와 적성을 찾아 열심히 학교생활을 하는 대안학교 학생들의 노력이 학력으로 인정을 받을 수 있도록 제도적 밑받침이 제공되어야 하겠다.
Ⅶ. 참고문헌
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