국어과 본시 수업안 작성 (국어생활 Ⅲ. 바른 국어 생활)

소개글

국어과 본시 수업안 작성 (국어생활 Ⅲ. 바른 국어 생활)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 국어과 본시 수업안
(학습목표, 도입-전개-정리)

2. 평가 기준

3. 예상되는 발전

4. 판서 계획

5. 형성평가

6. PPT 자료

본문내용

정을 정리해보도록 합시다.
▶ PPT 자료 제시
▶ PPT 화면을 본다.
- 받침에는 ‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’만을 사용한다.
- 파열음 표기에는 된소리를 쓰지 않는다.
PPT
실생활의 예시들을 제시
표
준
어
규
정
10
(35)
- 다음으로 표준어 규정에 해당하는 <제4강>을 살펴볼게요. 표준어는 3가지 분류 기준이 있어요.
▶ PPT 자료 제시
- 그럼, 표준어 규정 중에서 몇 가지 사항들을 정리해보도록 하겠습니다. 여러분들이 표준어를 얼마나 잘 알고 있는지 점검을 해보세요.
▶ PPT 자료 제시
- 우리가 일상생활 중에 쓰는 말 가운데는 표준어 규정에 맞지 않는 경우가 많아요. 화면을 보면서 어떤 경우가 있는지 살펴봅시다.
▶ PPT 자료 제시
▶ PPT 화면을 본다.
- 시기 : 현대
지역 : 서울말
계층 : 교양 있는 사람
(1) 모음조화에서 벗어난 형태
깡충깡충, 쌍둥이, 막둥이, 오들오들 떨다.
(2) 거센소리
‘칸’이 표준어 : 칸막이, 빈 칸, 일등 칸, 한 칸, 칸칸이
관습적으로 굳은말 : 마굿간, 초가삼간, 뒷간
(3) 준말과 본디말
① 준말이 표준어 : 생쥐, 무
② 본디말이 표준어 : 귀이개, 수두룩하다
③ 준말과 본디말 모두 표준어 : 노을/놀, 막대기/막대, 가지다/갖다, 외우다/외다
(4) 굳어진 형태
사글세→사글세/ 강낭콩→강낭콩, -구료→-구려/ 미숫가루→미숫가루/ 상치→상추/ 주착→주책
▶ PPT 화면을 본다.
PPT
PPT
설명식
PPT
학생들의 이해 수준에 맞춰 속도를 조절한다.
학습단계
학습요항
시간
교 수 - 학 습 활 동
수업 형태
및 자료
도달점
및 유의점
교 사
학 생
전
개
국
어
의
로
마
자
표
기
법
5
(40)
- 74페이지의 <제5강>은 ‘국어의 로마자 표기법’에 관한 규정입니다. 외국에 편지를 보내거나 인터넷으로 외국사이트에서 주문을 할 경우, 세계적으로 통용될 수 있는 로마자로 적어야 합니다. 또, 흔히 볼 수 있는 안내 표지판이나 도로 표지판에서도 로마자를 사용하죠.
▶ PPT 자료 제시
- 로마자로 바르게 적기 위해서는 우리말의 자음과 모음이 어떤 로마자에 대응되는지 익혀두어야겠죠? 교과서 75페이를 보면 표로 로마자 표기를 정리해 놓은 것이 있습니다. 함께 볼까요?
- 로마자 표기에도 몇 가지 규칙들이 있어요. PPT를 통해 정리를 해보죠.
▶ PPT 화면을 본다.
▶ 교과서 75페이지를 본다.
① 표준 발음법에 따라 적는다.
(표기와 발음이 다를 경우에는 발음을 기준으로 한다.)
- 종로 : Jongno / 좋고 : joko
② 'ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㄹ‘은 모음 앞에서 ’g, d, b, r'로, 자음 앞이나 어말에서는 ‘k, t, p, l'로 서로 다르게 적는다.
③ 이름이나 지명 등 고유 명사는 첫 글자를 대문자로 적되, 인명은 성과 이름의 순서로 띄어 쓰고 (송나리 Song Nari), 행정 구역 단위는 붙임표를 붙여 나타낸다. (제주도 Jeju-do)
PPT
교과서
PPT
학생들의 이해 수준에 맞춰 설명
문
장
의
호
응
- 75페이지의 <제6강>은 우리 어문규정에는 나타나지 않지만 문장을 만들 때 중요한 ‘문장 호응’의 문제를 다루고 있습니다.
- 틀리기 쉬운 예를 중심으로 ‘문장 호응’을 한번 살펴보도록 하겠습니다. 문장 호응은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있습니다. ‘문장 구조상의 호응’과 ‘의미상의 호응’이 그것입니다. 교과서를 볼까요?
교과서
학습단계
학습요항
시간
교 수 - 학 습 활 동
수업 형태
및 자료
도달점
및 유의점
교 사
학 생
전
개
문
장
의
호
응
5
(45)
- 이밖에도 우리가 깊이 생각하지 않는다면 실수하기 쉬운 사례들이 많습니다. 일상 생활에서 접하는 말 가운데에는 어떤 것이 ‘문장 호응’에 어긋나는지 살펴볼까요?
▶ PPT 자료 제시
(1) 문장 구조상의 호응
(가) : 주어와 서술어 사이의 호응이 이루어지지 않았다. ‘것은’과 호응되는 ‘～점이다’로 바꾸어야 한다.
(나) : ‘인간을’과 ‘시련의 고통을 주기도 한다’ 사이에 호응이 되지 않는다. ‘인간에게’로 바꾸어야 한다.
(다) : ‘되다’라는 서술어가 잘 못 쓰였다. ‘좋은 하루 보내십시오’로 수정해야 한다.
(2) 의미상의 호응
(라) : 같은 뜻을 두 번 반복해 사용했다.
(마) : ‘틀려’라는 말을 ‘달라’라는 말로 고쳐야 한다.
▶ PPT 화면을 본다.
교과서
PPT
실생활에서 사례들을 찾아 학생들의 이해를 돕는다.
정
리
정리 및 형성평가
5
(50)
- 이번 시간에는 국어규범의 종류와 특징은 무엇인지, 일상 생활에서 규범에 어긋나는 말에는 어떤 것이 있고, 어떻게 고칠 수 있는지 등을 살펴봤습니다.
- 그럼 오늘 얼마나 공부를 열심히 했는지 확인해 볼까요?
▶ PPT를 통해 형성평가 문제 제시
▶ 수업 내용을 다시 떠올리면서 정리한 후, 형성 평가 문제를 풀어 본다.
PPT
문항별로 정오답의 이유 설명
차시
예고
▶ 다음 시간 배울 내용에 대해 예고한다.
- 다음 시간에는 학습활동을 통해서 이번 시간에 배운 내용들을 좀더 심화시켜 볼테니까 오늘 배운 것들을 머릿속에 잘 정리해 두세요.
▶ 인사
- 수고했습니다.
▶ 다음 시간에 배울 내용을 확인한다.
▶ 인사
- 감사합니다.
설명식
다음 시간의 학습 내용을 정확히 전달
< 평가 기준 >
1. 국어 규범의 종류와 특징을 말할 수 있는가?
2. 규범에 어긋난 사례를 찾아 고칠 수 있는가?
< 예상되는 발전 >
1. 국어 규범의 종류와 특징을 설명할 수 있을 것이다.
2. 실생활에서 규범에 어긋난 사례를 찾고 고칠 수 있을 것이다.
< 판서 계획 >
< 형성 평가 >
1. 국어의 어문 규정이 아닌 것은?
① 맞춤법 규정
② 표준어 규정
③ 외래어 표기법
④ 표준 띄어쓰기 규정
2. 국어의 규범
학습 목표
1. 국어 규범의 종류와 특징을
말할 수 있다.
2. 규범에 어긋난 사례를 찾아
고칠 수 있다.
⑤ 국어의 로마자 표기법
2. 표준어에 해당하는 것을 고르면?
① 오돌오돌 떨다.
② 수둑하다.
③ 미싯가루
④ 삭월세
⑤ 귀이개
< PPT 자료 >

키워드

본시 수업안,   국어 수업안,   지도안,   국어과,   국어생활,   국어 규범,   교생,   수업안