미술치료기법을 통한 집단상담 프로그램에 관한 고찰

목차

1. 미술치료의 필요성
2. 미술치료의 이해
3. 미술치료의 내용
4. 교수-학습과정안의 구성 및 활용 방법

본문내용

석상의 의미가 똥을 그려 전하는 대상에 대한 '친근감과 신뢰'의 표현이라는 사실을 대부분 놓치기 쉽기 때문이다.
나. 문제 유형에 따라 다양하게 활용할 수 있는 미술치료기법
1) 진단적 기법
자유화법, 과제화법, 나무 그림 검사법, 가족화, 그림 완성법 DAP(인물화 검사), 가족 체계진단, KFD(동적 가족화), KHTP(동적 집, 사람, 나무그림), HTP(집-나무-사람)검사, LMT(풍경 구성법), KSD(학교 생활화), PSCD와 FCCD(동그라미 중심 가족화) 등
2) 치료적 기법
(1) 자기에게 관계된 문제를 다루는 기법
자화상 콜라쥬, 빈 상자 기법, 계란화, 빗속의 사람, 동굴화, '나' 상징화 기법, 미래의 나의 명함 만들기법, 손과발 혹은 신체 본뜨기법 등
(2) 타인과의 관계와 관련된 문제를 다루는 기법
얼굴에 색칠하기, 같은 종이에 그림 그리기, 파트너의 인상을 그리는 법, 빙 둘려 앉아 돌아가면서 그림 그리는 법, 그림 대화법, 협동화 그리기, 나무 그리기 등
(3) 자신과 가족 관계에 따른 문제를 다루는 기법
어항 속 풍경 그리기, 종이 인형놀이, 동그라미 가족화, 동적 가족화, 동물 가족화, 색종이 가족화, 빨대 가족화, Sociogram, 가족 나무(Family Tree), 9분할법 등
(4) 자신과 지역사회와의 문제를 다루는 기법
작은 마을 모형제작, 모자나 가면을 이용한 역할극, 감정 사전 만들기 등
(5) 감성과 관계된 느낌의 표현을 위한 기법
감정 피자 그리기, 음악 및 소리 듣고 선(추상화)으로 표현하기, 이야기 듣고 상황 그리기, 만다라 등
(6) 정서적 안정과 분노를 표출하기 위한 기법
콜라쥬 기법, 핑거 페인팅, 역할 교환법, 밀가루 등을 이용한 다양한 소조작업 등
(7) 사고력, 창의력 증진과 관계된 표현과 관련된 기법
난화 이야기법, 만화 말 풍선 기법 및 다음 장면 그리기 법, 이야기의 다음 상황 그리기(어떤 사람이 감옥에 가게 되었다. 그 다음에 어떻게 되었을까?) 영화의 마지막 장면, 만약...한다면(만약 이 세상에 산소가 없다면) 등
(8) 직관력 증진과 관계된 표현을 위한 기법
이미지 묘화법, HTP를 이용한 연극, 보물상자 기법 등
(9) 심리적인 통합을 증진하는 기법
신체 본뜨기, 만다라, 만화 그리기 등
4. 교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
가. 목표
미술치료는 '인간의 조형 활동을 통해서 개인의 갈등을 조정함과 동시에 자기 표현과 승화 작용이 이루어져서 개인의 변화와 자아 성장을 추구하는 것'을 목표로 한다. 학생이 미술표현을 하고 상담자 및 일반 교사가 학생(들)의 미술과정에 개입하여 조정하고 미술을 매개로 혹은 미술 표현을 통해서 학생과 대면하여 상호 작용을 함으로써 함께 문제를 해결해 나가는 것이다.
나. 대상
무심코 그린 그림에서 무의식을 읽어내고 심리적 갈등 구조를 파악하여 치유하는 미술치료의 대상이 심적 문제를 가진 사람 중심에서 최근에는 아이 중심으로 그리고 점타 부부문제를 비롯한 성인 및 노년층까지 확대되어 폭 넓게 활용되고 있다. 본 연구에서는 초등학생과 중·고등학생, 즉 어린이와 청소년을 위한 프로그램에 초점을 맞추었다.
다. 교수-학습 과정안의 구성 방향
Art＋Therapy의 합성어인 미술치료( Art Therapy)에서 Art는 학생(들)의 작품과 그 작품을 창작하는 과정을 의미하며 Therapy는 인간의 삶의 질을 향상시키기 위한 행위와 과정으로 진단과 치료적 개입과정으로 이루어진다. 이 두 과정이 서로 융합되어 효과가 나타나게 된다. 그러나 대부분의 미술치료 프로그램들은 진단용과 치료용의 뚜렷한 구분을 지울 수없이 진단과 동시에 치료적 효과를 갖기도 한다.

키워드

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