한부모 가정의 실태 및 현황 문제점 분석과 해결방안 및 대안점

목차

1. 서론 - 조사목적과 범위설정

2. 교과서 요약 정리

3. 한부모 가정의 실태 및 현황

4. 비디오 자료

5. 한부모 가정의 경제적 문제

6. 한부모 가정의 심리적 문제

7. 외국의 사례(현황,복지정책,서비스)

8. 결론 - 문제점 및 대안

9. 프로그램 (사회복지적 접근 및 서비스 )

10. 참고문헌

본문내용

대상이 확대되었고 이러한 시설은 전국에 28개가 있다.
▶ 고용 관련 사업
㉠모자가정 모(母)의 고용대책 : 직업소개를 위해서 공공직업안정소에 모자와 과부를 대상으로 하는 ‘과부 등 직업상담원’이 배치되어서 직장생활에 대한 상담과 지원을 하고 있다. 직업훈련으로는 사업주에게 위임한 ‘직장적응훈련제도,’ 모자가정을 위한 훈련과목이 설치되어 있는 ‘고등직업기술전문학교’ 등이 있다. 모자가정이 된지 3년 이내에 고등직업기술전문학교에서 수강을 하면 훈련수당 등이 지급되고 공공직업훈련과 직장적응훈련의 수강자에게도 훈련수당(월 13만 8,050엔)을 지급하고 있다. 고용개발로는 모자가정의 모(母)를 고용하는 사업주에게 특정 구직자 고용 개발 조성금, 직장적응훈련비등이 지급된다. 이외에도 모자과부복지협의회가 위임하고 있는 ‘편부모가족 자립촉진지도원’을 두어 취업, 복지시책 등에 관한 정보제공이나 기업에 관한 고용촉진을 요구하고 있다. 또한 정부나 지방의 공공시설에 매점, 이발소, 미용실 등을 설치할 경우, 모자가정에게 우선적으로 허가를 준다.
8. 문제점 및 대안
(사회복지학적 입장을 중점적으로 다루므로 심리적인 문제를 우선시 한다.)
우리 사회의 한부모가정은 한부모가정이라는 이유만으로 사회로부터 편견을 받고 있는(한국여성민우회, 1999) 실정이다. 사회가 갖고 있는 이러한 편견의 가장 큰 문제점은 이러한 이혼 및 별거, 사망, 유기, 미혼모 등에 대한 부정적인 시각이 당사자 성인에게만 국한되지 않고 한부모가정의 자녀들에게도 동일한 기준이 된다는 것이다.
한부모가정 아동은 부모의 이혼으로 인해 심리적인 갈등상태에 있으며 낮은 자아존중감을 갖고 있는 경우가 많다. 거기에다 한부모가정에 대한 부정적인 인식은 한부모가정 아동의 자아존중감을 상실시켜 열등감, 고립감, 우울, 불안감 등 각종 심리적인 스트레스를 안겨준다. 이러한 문제점을 극복하기 위해서는 유아기부터 한부모가정과 이혼에 대한 이해와 수용적인 태도를 기를 수 있도록 한부모가정 이해교육을 실시하는 것이 바람직하다. 한부모가정과 이혼에 대한 이해교육은 한부모가정 아동의 자아존중감을 향상시키고 가정과 이혼에 대한 인식을 새롭게 하여 자신이 속한 현실을 인정하고 극복할 수 있도록 도울 것이다. 또한 일반 유아에게는 이혼가정 아동에 대한 고정관념에서 벗어나 앞으로의 삶 속에서 만나게 될지도 모르는 갈등과 가족 해체의 상황에 대처하게 하며 한부모가정을 자연스러운 가족구성 형태의 하나로 인식할 수 있도록 도울 수 있을 것이다. 또한 넓게는 한부모가정과 관련하여 앞으로 야기될 수도 있는 사회문제를 미연에 방지하고 완화시켜주는 역할도 하게 될 것이다. 따라서 정부는 이들 가구중 저소득층을 대상으로 생계보호 내지 자여의 양육 및 교육비 지원 등 다양한 복지책을 강구하고 있지만, 이는 주로 물질적 측면에 국한된 것으로 역할보완이나 정서안정을 위한 측면은 미흡한 상태에 있다. 이러한 점에서 본 연구는 모자가구의 생활문제를 종합적으로 검토하면서 역할지원과 정서안정을 위한 접근방안을 모색하는데 초점을 둔 것으로, 이들 가구를 위한 지원으로는 다음의 네 가지 측면이 병행되어야 할 것이다.
첫째, 이들 가구의 역할지원을 위한 방안으로 현재 사회복지관 부설 재가복지봉사센터에서
제공되는 재가복지서비스를 활성화 하고, 그 대상도 모자가구까지 확대하도록 하며,
둘째, 정서적 지원을 위한 종합상담창구를 설치하도록 한다. 이를 위해 현재 지역사회내에
서 가족을 대상으로 종합적인 상담서비스 제공이 가능한 (종합)사회복지관을 종합상담창구
로 하고,
셋째, 모자가구간의 자조그룹을 형성하여 상호 사회적·정서적 지지자가 될 수 있도록 한다.
넷째, 모자가구의 증가를 억제하기 위한 예방적 차원에서 학교교육을 통한 결혼의 안정성에
관한 혼전교육 및 민간기관을 통한 부부교육의 실시 등이 요구된다.
9. 프로그램 (6주차 프로그램 )
☞ 대상 : 학교교사 및 한부모가정 서비스 기관 사회복지사
☞ 참여인원: 6~8명 (둥글게 앉아야 한다.)
☞ 예상 시간 : 회기마다 다양하나, 1시간~ 1시간 30분 가능
회기
주제
활동
1회
자기개방 및 한부모 가정에 대한 인식
1. 자기개방
- 내가 어렸을 적에는..(자신의 어린시절과 현재를 연관지어 설명하기)
2. 한부모가정 아동에 대한 반편견교육프로그램(비디오시청)
- 현재의 실태와 가정의 다양성에 관련된 비디오 -20분
3. 한부모 가정(이혼)은 어떨까요?(토론하기)
-자기반에 아동이 있다면 사례를 들어 설명할수도 있다.
2회
편견은 안되요!
(편견 버리기)
1. 한부모가정 중 위인의 이야기 전달.
2. 토론하기 .
3. 교사로서 나의 각오 이야기 하기.
3회
부모이해하기
1.한부모 가정의 경제적 문제 (정책 및 경제적 어려움 설명)
- 사례 전달
2. 한부모 가정의 심리적 문제 (사회적 편견 등)
- 사례 전달
3. 만약 나라면...( 자신이 한부모 가정의 부모라면 어떤 교육과 교사를 원할지 토론 해 본다.)
4회
아동이해하기
1. 심리적 문제(편견, 교우관계 등)
- 사례 전달
2. 부모, 교사와의 관계형성의 문제
- 사례 전달
3. 만약 나라면...( 자신이 한부모 가정의 아동이라면 어떤 교사를 원할지 토론해 본다.)
5회
프로그램을 마치며
1. 이제 편견은 없어요(자기다짐, 느낀점 나누기)
2. 홍보책자 만들기( 다같이 기자가 되어 한부모 가정편견해소 홍보책자를 만들어 본다. )
10. 참고문헌
권영미(2000). 부모의 이혼이 자녀의 자아존중감과 사회성에 미치는 영향. 중앙대학교 석사학위 논문.
동승자(2000). 이혼가정 아동의 통제소재, 스트레스 대처행동과 우울. 불안의 관계. 가톨릭대학교 석사학위 논문.
문현숙(1999). 이혼 후 적응과정에 관한 사례연구. 부산대학교 석사학위 논문.
서영숙황은숙(2002). 한부모가정에 대한 반편견유아교육프로그램의 개발 연구. 열린유아교육학회 열린유아교육연구, 7. 1, 205-227.
서영숙황은숙(2004). 한부모가정과 이혼 이해교육. 양서원.
한국여성민우회(1999). 한부모가족 의식 및 욕구 기초조사.
보건 복지부. 2003년도 모부자복지시책

키워드

한부모가정,   편부모,   가족의 이해,   사회복지,   프로포절,   복지사회,   사회복지정책