F. Froebel의 교육사상과 유치원 교사교육에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Froebel의 교육사상
1. Froebel의 유아·아동관
2. Froebel의 교육원리
1) 統一의 원리
2) 創造的 自己 活動의 원리
3) 勞作의 원리

Ⅲ. Froebel의 유치원
1. 유치원의 창립
2. 유치원 교육의 목적

Ⅳ. Froebel의 유치원 교사교육
1. Froebel의 유치원 교사론
2. 유치원 교사양성
3. 유치원 교사교육의 원리

Ⅴ. 결론

본문내용

사회적 지위에 의해 유치원 교사로서의 길이 저지된 사람들 또한 여기에 제시된 아동교육에 대한 능력이나 적성을 스스로 發견할 수 있는지 어떤지를 고려해서 진정으로 아동에 대한 사랑과 열정, 능력을 가졌다고 생각되면 유치원 교사로서의 길을 가는데 주저하지 말 것을 말했다.
Ⅴ. 결론
유치원(Kindergarten)의 창시자로 널리 알려진 프뢰벨은 유아·아동에게 많은 관심을 가지고 자신의 교육학을 정립한 교육학자이면서 동시에 아동교육학자라고 더 쉽게 말할 수 있다.
프뢰벨의 모든 사상은 神에게서부터 출발한다. "만물 가운데 영원한 법칙이 깃들어 있고, 작용하고 지배하고 있다. ··· 그 법칙의 근저에는 모든 것을 작용하게 하고, 스스로 분명하고, 생명력이 있으며, 자신에 대해 분명히 알고 있는 통일자가 필연적으로 존재한다. ··· 이 통일이란 즉 神이다. 만물은 신성 내지 신성에서 나왔고, 또 신에 의하여 제약되는 존재이다. 즉 神은 만물의 근원이다"라고 말한 것에서 알 수 있듯이 그의 세계관은 신적 통일의 원리에 기초를 두고 있다. 이를 기초로해서 인간은 태어나면서부터 발전적이고, 그 발전은 생명체와 끊임없이 정신적인 유대관계를 가지면서 자기활동적으로 나타나고 있다고 보았다.
이와 같은 프뢰벨의 교육론은 그의 유치원 창립에서 실현되었다. 아동에 대한 많은 가치를 부여해서 그들이 가진 자연적인 본성을 마음껏 활용하고 자연 속에서 뛰어놀 수 있는 공간을 제공하기 위해 그는 유치원을 세워 아동들을 교육한 것이다.
그러면서 동시에 프뢰벨은 아동들을 이끌고 지도하는 유치원 교사의 중요성을 함께 깨달했다. 아동들이 가진 잠재력을 바로 알고 이해해서 그들을 이끌어 줄 수 있는 유치원 교사야말로 유아·아동에게 있어서는 중요한 의미인 것이다. 이것은 가정에 있어서 부모와 같은 존재이며 동시에 신에게로 다가가는 길을 함께 인도해주는 신의 대리자 역할인 것이다. 즉, 프뢰벨은 유치원 교사를 단지 교사로서 머물게 한 것이 아니라 아동들과 더불어 그들이 가진 잠재력과 의지를 의지를 실현하도록 도와주는 안내자로서 한층 높은 차원으로 교사를 끌어 올린 것이다.
유치원 교사교육에 대한 그의 집념은 유치원 교사양성소를 세워 운영하였으며, 여기서 그는 아동의 발달과 전반적인 특성들을 고려하여 하루의 일과표 및 각 단계를 세분화해서 제시하고, 교사로서의 자질과 전문적인 식견을 가질 수 있도록 교사교육의 목표와 함께 자신의 철학을 가지고 이끌어 나갔다.
오늘날 거의 모든 대학에서 유아기, 아동기의 중요성을 인식해서 많은 유치원 교사를 배출해 내고 있는 즈음에, 프뢰벨이 제시한 유치원 교사론과 유치원 교사교육의 원리는 그들에게 많은 시사점을 제공해 주리라 믿는다.
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