이성교제와 청소년 실태조사

소개글

이성교제와 청소년 실태조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성

Ⅱ. 이론적 배경
1. 이성교제의 유무와 학교생활실태

Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 조사도구의 구성
4. 자료수집 및 분석방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 학업부담감
2. 이성교제
3. 학교폭력

V. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

다.
<표1-3> 학교폭력 피해 경험유무
변인
구분
있다
없다
인원(명)
성별
남자
230
270
500
여자
120
380
500
학년
1학년
70
260
330
2학년
90
240
330
3학년
100
230
330
계열
인문계
150
350
500
실업계
250
250
500
거주지
도시
(광역시포함)
150
350
500
지방(시ㆍ군)
200
300
500
V. 결론
본 연구의 결과, 다음과 같은 결론을 낼 수 있었다.
청소년의 학업량에 대한 인식을 볼 때 조사대상 청소년의 59.1%가 '매우 과중한 양이다' 라고 인식하는 것으로 나타났다. 더 이상 청소년들에게 일괄적인 입시위주의 강도 높은 공부만을 강요해서는 안될 것이며 그들의 적성과 능력에 합당한 전인교육 및 직업교육이 병행되어 이루어져야 할 것이다.
그리고, 조사대상의 과반수에 가까운 청소년(45.4%)이 친구를 따돌려본 경험이 있는 것으로 나타나 집단따돌림의 심각성을 보여주었다. 집단따돌림과 같이 청소년들이 자신의 친구를 집단적으로 매장시키는 악의적 사회성을 키운다는 것은 더불어 사는 사회라는 중요한 가치관을 제대로 가르치지 못한 현행 입시위주 교육의 문제일 뿐만 아니라 경쟁에서의 승자만을 인정해온 우리 기성세대 모두의 책임이기도 하다. 이와 같은 집단따돌림현상에 대한 예방 및 그 대책으로 학교에서는 소집단 활동을 통한 특별활동을 강화하여 청소년들이 함께 어울려 활동할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있으며 개인과 개성을 존중하는 교육을 통해 개인의 정체감과 서로에 대한 가치를 보다 존중할 수 있도록 해야 할 것이다.
또, 29%의 청소년들이 학교폭력 피해의 경험이 있는 것으로 나타나 학교폭력의 심각성을 제시해 주고 있다. '신고 및 적극적으로 개입하는 시민정신'(44%) 및 '유해환경근절'(23%)이 학교폭력을 근절할 수 있는 가장 효과적인 방법이라고 생각하는 청소년이 많음을 볼 때 학교폭력을 더 이상 남의 일로만 간주하여 무관심할 것이 아니라 폭력현장에 대한 신고 및 폭력행동의 제지 등 적극적인 행동을 보여야 할 것이며, 사회의 비교육적 환경의 정비와 학교주변의 향락 유해 환경의 퇴폐성 단속 등에 관한 사회적인 노력이 병행되어야 할 것으로 생각된다. 또한 청소년 전반에 대해 올바른 인성교육을 실시해 도덕성을 높임으로서 청소년들이 폭력사용을 스스로 통제할 수 있는 능력과 인성을 길러주어야 할 것이다. 우선 가정에서 부모는 자녀를 훈육함에 있어 지나친 체벌을 자제하고 충분한 대화를 통해 지도를 해 나가야 할 것이며 학교에서는 학생들이 올바른 가치관을 정립할 수 있도록 가치교육을 실시함은 물론 교사들은 학생들을 진정한 인간관계로 대하고 학생들간의 친교관계에도 관심을 기울여야 할 것이다.
마지막으로, 학교생활만족도를 볼 때 군ㆍ읍ㆍ면 거주 하는 청소년과 실업계 청소년이 학교생활만족도가 높게 나타났다. 즉 서울특별시에 거주하는 청소년 그리고 인문계 청소년의 학교생활만족도가 낮게 나타났는데 이는 모두 입시입주의 획일적인 교육으로 말미암아 입시열이 보다 과열되어 있다고 할 수 있는 서울특별시 소재 청소년과 인문계 청소년이 학교생활에 보다 흥미를 잃고 있는 것으로 사료된다. 따라서 인문계 고등학교의 경우 대학입시만을 위한 교과과정에서 탈피하여 자신의 소질과 적성을 살릴 수 있는 전인교육으로의 교육방침으로 바뀌어야 할 것으로 생각된다. 학교가 학생들에게 교육적 효과를 줄 수 있는 다양한 경험을 제공하고 건전한 인간관계를 맺는 기회를 주며 일상생활에 필요한 생활교육을 포함시켜 청소년들의 학교생활만족도를 증진시켜야 할 것이다.
본 연구는 1000명이라는 규모의 청소년을 대상으로 선행연구에서 부분적으로 다루고 있는 학업부담감, 또래집단ㆍ이성교제ㆍ집단따돌림을 포함하는 교우관계, 그리고 학교폭력의 실태를 청소년의 사회인구학적 변인인 성별, 계열, 거주지역에 따라 모두 분석하였다는 점과 이러한 변인들이 학교생활만족도에 미치는 영향력까지 분석하였다는 점에 의의를 둔다.
Ⅵ. 참고문헌
김경신(1994). 대입수험생과 부모의 스트레스, 자녀교육열과 대학입시, 한국가족학연구회편, 서울: 도서출판 하우, 201∼236.
김명자(1994). 대입수험생 가족의 전반적 현황 및 문제, 자녀교육열과 대학입시, 한국가족학 연구회편, 서울: 도서출판 하우, 85∼122.
이춘화(1995). 청소년의 폭력에 관한 의식 및 실태 조사연구, 서울: 한국청소년
백경임ㆍ서동인(1993).성별과 학년에 따른 청소년의 친구관계, 한국청소년 연구

키워드

이성교제,   청소년,   가설검정,   조사분석,   청소년의 이성교제,   사회조사분석,   청소년 문제,   이성교제에 의한 청소년 생활실태