학교폭력의 발생원인과 유형 실태 현황 및 사례와 해결책

목차

▣ 서 론

▣ 본 론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생 원인 및 요인
1) 학교폭력의 원인
2) 폭력관련 위험요인
3. 학교폭력의 형태 및 유형
1) 학교폭력의 형태
2) 학교폭력의 유형
4. 학교폭력의 실태 및 현황
1) 폭력 피해 현황
2) 신체적 폭력․협박 가해자 및 금품 갈취자
3) 피해 장소
4) 폭력피해 피해시 도움 요청 대상자
5) 2000년 이후 학교 폭력 가해자 검거 현황
6) 가해학생에 대한 교육 현황
※일진회
5. 학교폭력 사례
▶사건을 중심으로 정리한 사례
▶가해학생을 중심으로 정리한 사례
6. 학교 폭력의 특징 및 경향
7. 학교폭력의 심각성 및 부정적 영향
8. 학교폭력 관련여부를 감지할 수 있는 단서 및 진단
1) 가정에서의 단서
2) 학교에서의 단서
3) 학교폭력 진단 척도
9. 폭력에 관한 잘못된 인식
10. 학교폭력 관련 법규
11. 학교폭력 관련 기관
1) 지역사회복지관
2) 청소년단체
3) 상담실
4) 경찰서 및 검찰청
5) 청소년 쉼터
6) 대안학교
12. 학교폭력의 해결책
1) 스쿨폴리스제도
2) 자녀 안심하고 학교보내기 운동

▣ 결 론

▣ 참고문헌

본문내용

9
거창고등학교
경남 거창군 거창읍 중앙리 387
055-944-3755
원경고등학교
경남 합천군 적중면 황정리292
055-933-2019
12. 학교폭력의 해결책
학교폭력이 심각한 사회문제로 대두됨에 따라 정부에서 여러 가지 해결방안을 강구하여 내놓고있는데, 그중에 스쿨폴리스제도와 자녀안심하고 학교보내기켐페인에 대해 살펴보겠다.
1)스쿨폴리스제도
스쿨폴리스는 전직경찰및 교사가 2인1조로교내 상담실에 등에서 제복을
착용한채 근무하면서 교내순찰및 학생 지도 ,순찰을 하는 담당하는 제도를 뜻한다.
최근 학교 폭력에 가담하는 학생들의 연력이 낮아지고 폭력 방법조차도 예전의 단순폭행에서 성폭행,집담따돌림,정기상납같이 점점 그 형태가 조직화되고 성인 조직폭력의 형태를 띠게 되면서 이러한 제도를 도입케 되었다.
이미 부산등지에서 한달여의 시범 운영을 마친 상태이다.
그러나 이 제도는 그 방법에있어 학생인권등의 문제로 찬반의 의견이 분분하다.
① 찬성의 입장
- 일진회와 같은 학교폭력을 근절하기 위해서는 불가피
- 전직교사와 경찰관이 자원봉사자로 참여하기 때문에 선진제도임
- 학교내 폭력을 사전예방하고 문제학생들의 선도를 위해 필요
- 시범단계를 거쳐 완전히 정착되면 폭력예방에 많은 도움이 될 것 등이 될 것
② 반대의 입장
- 교권과 학습권에 지장을 받을 수 있다.
- 학생선도는 경찰이라는 공권력보다 애정과 관심으로 예방 및 교정할 수 있다.
- 학교경찰만 무서워하고 상대적으로 교사들을 우습게 볼 우려 있다.
- 학교경찰제도가 부정적으로 인식될 경우 교내폭력의 음성화
- 학생, 교사의 인권침해 우려
2) 자녀 안심하고 학교보내기 운동
① 운동 전개 목적
자녀안심하고 학교보내기운동은 우리 자녀들이 안심하고 학교에 다닐 수 있도록 하기 위해 시작되었다.
해마다 학교폭력으로 적발되는 청소년이 수만 명을 넘고, 학교폭력을 견디다 못해 전학을 가거나, 심지어는 어린 나이에 목숨을 끊는 청소년도 있으며, 가출한 초등학교 6학년생이 윤락가에서 몸을 팔다가 구출된 사례도 있었다.
그래서 1997년 9월부터 검찰에서 청소년을 유혹하는 유해환경을 정화하여 청소년 탈선의 요인을 제거하고, 학교폭력을 근절하여 명랑한 면학분위기 조성을 통해「밝고 맑고 곧은 청소년」을 육성하기 위한 자녀안심하고 학교보내기운동을 시작하여, 이 운동을 시민·사회운동으로 승화시키기로 하고 자녀안심하고 학교보내기운동 국민재단을 설립하여 현재는 국민재단을 중심으로 위 운동을 전개하고 있다.
② 참여단체
이 운동에는 검찰이 후원하고, 지방자치단체, 교육계, 사회단체 및 시민들이 참여하고 있다.
③ 내용
학교폭력과 범람하는 유해환경에 대처하기 위하여 관련기관이 공동으로 단속을 실시하고 있으며, 자원봉사위원들은 학교주변 우범지역을 순찰하고, 유해환경을 계도·감시하며, 통학로 일대 교통이 혼잡한 곳에서 교통지도 활동을 하고 있다.
아울러 청소년 상담과 불우·우범청소년 결연을 통한 선도활동, 결식학생 등 불우청소년 지원사업을 펼치고 있으며, 각종 문화·체육행사를 통한 청소년 활동 지원과 의료지원사업, 청소년들이 마음 놓고 뛰놀 수 있는「푸른쉼터」마련, 학교폭력이 없는 학교를 준법우수학교로 선정하여 자부심을 심어주는 활동을 하고 있다.
▣ 결 론
청소년 폭력은 인간의 존엄성을 파괴하고, 생명의 소중함을 무시하는 행위이다.
최근 학교 내외에서 발생하고 있는 청소년들의 폭력은 다양한 유형으로 나타나고 있다.
그 특징으로 저연령화, 흉포화, 집단화, 범죄화 등을 들 수 있다.
청소년 폭력은 어떤 형태의 것이든 그리고 그것을 어떻게 개념 규정하든 인간의 존엄성과 가치를 파괴하고 생명의 소중함을 무시하는 반인륜적인 행위라는 사실을 주지해야 한다.
폭력에 대한 사회 전반의 의식 전환이 필요하다.
집단 구타와 금품갈취, 따돌림과 지속적인 괴롭힘 등은 청소년들간의 단순한 욕구불만이나 갈등에서 비롯된 것이라기보다 가해자만의 흥미와 감각적 쾌락을 추구하기 위한 목적으로 자행되는 것이라 할 수 있다. 이 과정에서 많은 학생들은 특별한 잘못도, 이유도 모르는 상태에서 폭력의 희생양이 되고 있으며, 정신적 충격과 학교 공포증, 대인 기피증, 우울증, 자살 및 보복 살인으로 연결되는 악순환을 거듭하고 있다.
이제 학교폭력의 문제는 더 이상 당사자인 가해자와 피해자만의 문제가 아니다.
폭력에 대한 사회 전반의 잘못된 인식을 바로잡는 의식 개혁으로부터 출발하여야 한다.
학교폭력은 교사의 적극적인 관심과 개입이 이루어질 때만이 해결 가능하다.
학교폭력은 교사의 적극적인 개입과 노력 없이는 예방할 수 없으며, 대처할 수도 없다. 학교폭력에 대처하기 위해서는 학교와 교사, 가정과 학부모, 사회와 일반 성인들이 공동으로 노력하고 협력할 때 실질적인 성과를 거둘 수 있겠지만, 무엇보다 교사의 보다 적극적인 관심과 전문적인 개입이 크게 요구된다고 할 것이다. 그러므로 교사는 학교 내외 학생 생활지도에 더 많은 노력을 기울일 필요가 있으며, 또한 폭력 예방에 관한 다양한 프로그램을 도입하고 실행할 수 있어야 한다.
이와 더불어 학교폭력 문제에 대하여 학부모나 그 밖의 지역사회 인사들과 항상 열림 마음으로 대화할 마음의 준비를 갖추고 있어야 한다.
필요에 따라서는 학교 밖의 경찰과 전문가 집단에게 도움을 요청하는 한이 있더라도 더 이상 교육현장에서의 폭력이 일상화되고 위협적이 되는 일이 없도록 해야 한다.
그럼으로써 모든 학생들이 보다 아름답고 건강한 환경에서 성장하고 발전할 수 있도록 해 주어야 할 것이다.
▣ 참고문헌
학교폭력예방재단 http://www.jikim.net청소년상담센터 http://www.sangdamsil.or.kr학교폭력피해자가족협의회http://www.uri-i.or.kr
교육인적자원부 홈페이지http://www.moe.go.kr
학교폭력대책국민협의회 http://www.ttastop.org
자녀안심하고 학교보내기 웹사이트 http://www.1318love.com
문화일보(05/03~05)
민주신문(05/03~05)
경향신문(05/03~05)
중앙일보(05/03~05)
학교폭력예방자료 교사용 지도지침서 - 청소년보호위원회 2002.9

키워드

학교폭력,   학교,   학교폭력방안,   폭력