청소년 집단따돌림 그 현상과 대책에 대해

목차

Ⅰ. 들어가며
1. 문제제기
2. 문제의 기술

Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년 집단따돌림이 나타나는 원인
2. 분석틀 <낙인적 관점>

Ⅲ. 문제의 현황과 문제점
1. 문제의 현황
2. 문제의 대책
3. (기존의) 대책의 문제점

Ⅳ. 문제의 해결방안
1. 피해 학생이 해야 할 일
2. 가해 학생이 해야 할 일
3. 방관한 학생이 해야 할 일
4. 부모가 해야 할 일
5. 학교에서 해야 할 일
6. 사회단체, 정부가 해야 할 일

본문내용

또는 퇴학 시킬수 있도록 한다.
④전국 16개 시ㆍ도 교육청과 18개 지역교육청에 왕따 피해신고 및 상담전화를 개설한다.
(2)민간차원의 문제대책
관심 끄는 '학업중단ㆍ왕따 청소년' 사회적응 프로그램
학업 중단 청소년들을 위한 사회적응력 향상 프로그램이 마련돼 학부모들로부터 큰 관심을 끌고 있다. 또 청소년들 사이에 '왕따 현상'을 예방하기 위한 또래문화 집단활동 프로그램도 눈길을 끌고 있다.
부산시 양정 청소년수련관은 지난 5월부터 학업 중단 청소년을 위한 대안교욱의 일환으로 '진로 지도 및 사회적응력 향상 프로그램'을 실시하고 있다.
지난 1학기 동안 이 프로그램에 참가한 학생은 모두 6명. 학업중단 청소년들의 비행화를 막고 복교나 검정고시ㆍ취업 준비 등을 복합적으로 지원하는 것이 이 프로그램의 가장 큰 목적이다.
프로그램의 내용은 검정고시 준비는 물론 적성검사 집단상담 등을 통한 올바른 직업관 형성, 업체 견학 및 직업인과의 만남 등 각종 진로지도 교육이 진행된다. 또 월2회 청소년들의 여가 생활을 위한 체육 활동과 캠프 참가, 수련관 내 문화공간 이용 등 다양한 프로그램도 준비돼 있다.
3. (기존의) 대책의 문제점
(1)정부차원 대책의 문제점
①학급 내에서 왕따 가해학생을 가려내 처벌하는데 초점이 맞춰져 있어서 부작용을 초래할수 있다.
②왕따 가해 학생을 전학시키거나 퇴학시키면 학교내 왕따가 해결될 수 있을거란 생각은 문제가 있다. 이는 곧 가해 학생에게 [나쁜 학생] 이라는 딱지를 붙여 정상적인 학교생활을 할 수 없게 만드는 대책이다.
③따돌림을 주도하거나 피해를 당한 학생에게 재택학습을 실시할 경우 학생들이 심리적으로 위축되어 학교생활에 더욱 적응하기 어려워지는 역효과 발생 가능성이 있다.
(2)민간차원 대책의 문제점
청소년수련관에서 시행되고 있는 '학업 중단 청소년들을 위한 사회 교육 프로그램'은 복교 위주로만 이뤄지고 있어 실효성이 떨어지고 있는 듯 하다. 이 프로그램에 청소년들의 복교는 물론 올바른 인성 교육과 여가 활동, 취업 준비 등을 도와주는 교육 과정을 포함하면 문제점을 보완할 수 있을 듯 하다.
Ⅳ. 문제의 해결방안
1. 피해 학생이 해야 할 일
①자신의 의지가 중요하다고 생각한다.
②'왕따' 당한 이유를 분석하도록 한다.
③무조건 순종하는 태도는 타당하다고 생각하지 않는다. 자존심을 가지도록 한다.
④혼자서 극복하기 힘들면 부모님이나 선생님의 상담실에 도움을 청하도록 한다.
2. 가해 학생이 해야 할 일
①상대방의 입장을 바꾸어서 이해해보아야 한다.
②겉모습보다 친구들의 내면을 보도록 노력한다.
③따돌림의 아픔은 자신에게 다시 돌아올수 있음을 인식한다.
④왕따 일일 체험을 해본다.
3. 방관한 학생이 해야 할 일
①친한 친구가 왕따를 당할 때 같이 왕따가 될까 두려워 방관하지 말고 용기를 내어서 친구편에 서서 힘이 되어준다.
②따돌림을 묵인함으로써 간접적으로 기여한 자신의 행동을 반성해본다.
③왕따 도우미-학급에 따돌림을 당하는 친구를 돕고 싶어하는 학생이 있으나 혼자서는 어렵기 때문에 모른 체하고 있을 뿐이다. 한 학급에 6-10명의 왕따 도우미를 뽑아 학급에서 따돌림 당하는 친구가 생기면 나서서 돕도록 한다.
4. 부모가 해야 할 일
①집에 와서 자주 혼자있거나 전학을 가자고 하는 경우에 그 원인을 신속히 파악하도록 한다.
②과잉보호의 틀에서 벗어나서 홀로 설 수 있도록 가르치도록 한다.
③왕따 사실을 알았을 때 성급히 대응하지 말고 차분하게 문제 해결을 위해 대처한다.
5. 학교에서 해야 할 일
①역할극을 통해 상대방의 입장을 이해하는 방법을 시도한다.
②학년초에 자기 짝과 도시락먹기를 권장하고 짝의 장점 찾기를 한달정도 실시하여 신학기 새로운 친구 사귀기를 권장해 보자.
③가해자, 피해자를 함께 면담하지 말아야 한다. 피해학생이 고자질 한 셈이 되어 은따의 상처를 낳지 않도록 해야한다.
⑥우정의 나눔일기 쓰기를 권장한다. 5∼7명으로 모둠을 만들어 하루에 한 사람씩 돌아가면서 일기를 쓴다. 일기를 함께 씀으로써 학생들끼리 자연스럽게 이야기를 나눌 기회가 많아진다. 한달에 한 번 모둠 구성원을 바꾼다.
⑦학생자치법원을 연다. 집단따돌림사건에 대해 학생들 스스로 검사, 변호사, 판사, 배심원이 되어 재판을 진행하고 판결을 내리도록 해본다. 가해자들에게는 경고, 봉사활동, 청소 등의 벌을 준다.
⑧왕따 투표를 실시한다. 일정기간마다 학습에서 따돌림을 당하는 학생이 누구인지 비밀투표를 한다. 학생들은 자신도 왕따로 지목될 수 있다는 생각을 하게 돼 조심하게 되고 선생님은 학급에서 누가 따돌림을 당하는지 알고 대처할 수 있다.
6. 사회단체, 정부가 해야 할 일
①상담기관홍보에 만전을 가해야 할 것이다.
②청소년들이 상담할 수 있는 시간대에 문을 열도록 하자.
③언론에서 공주병, 사오정 등을 통해 놀림감을 조성하는 프로그램을 자제해야 한다.
④청소년이 다가오기 쉬운 해결방법을 강구해야한다. 예를 들면 상담기관보단 익명성이 보장되어있는 사이버공간을 이용하도록 하자.
⑤입시위주의 경쟁적인 분위기의 교육환경을 개선토록 노력해야한다.
⑥청소년들의 상담사례집이나 심리자료를 개발하여 학교, 학부모에게 널리 보급하도록 하자.
Ⅴ. 나오며...
이번에 집단따돌림이라는 과제를 하면서 이것의 심각성을 다시 한번 깨닫게 되었습니다. 그리고 나도 그 "은따"의 가해자였다는 것에 새삼 놀라게 되었고, 그 친구에게 맘속 깊이 미안하다는 말을 전하고 싶습니다.
그 친구는 잘난 척을 한다거나 미운 짓을 하지 않은 친구였는데...
단지 지능이 조금 떨어진다는 이유로..
아마도 그 친구에 대한 보상이 나의 잠재의식 속에 남아있어서..
그 친구와 비슷한 환경에 있는 장애아동에게 더 관심이 가고, 그 친구들을 위해 사회복지를 하고 싶어 이 과에 오게되었는지도 모르겠습니다.
비록 청소년 일부분의 문제이지만..집단따돌림을 하는 강도가 세어지고 끔찍한 것을 보고....좋은 것만 보고 자라도 모자란 시기에... 이런 일들로 그들의 삶이 얼룩져야 한다는게 마음이 아픕니다. 정부대책과 민간차원에서의 대책이 좀더 확실하게 잘 이루어져야 할 것 같다는
생각을 해봅니다.

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