루소(J. J. Rousseau)의 교육사상

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.루소와 계몽주의
2.루소 사상의 기원
3.『에밀』과 루소의 교육사상
4.에밀의 교육과정
5.『에밀』의 메시지 : 자연인의 복구
6.'자연인'의 고백과 몽상
7.루소의 현대적인 의미
8. 루소의 영, 유아 교육 기본원리
9. 루소의 현대성
10. 왜 루소인가?

Ⅲ.결론

본문내용

은 후반부 루소(1712~1778)의 경우와 극명한 대조를 이루면서 18세기 문학의 두 축을 형성한다.예언자, 선구자인 동시에 박해를 받을 수 밖에 없었던 루소의 문학사상은 자신이 살던 시대를 뛰어넘어 19세기 또는 그 이후를 지향하고 있었다. 정치론『사회계약론,1762』, 교육론『에밀,1762』등과 특히 서간체소설『누벨 엘로이즈,1761』는 낭만주의 문학과 근대 시민사회 형성에 크게 기여하였다. 17, 18세기를 이어온 이성우위의 주지주의에 대한 반발과, 느끼는 방법을 혁신한 새로운 감수성 그리고 넓고 깊어진 자연관은 루소를 낭만주의 선구자로 만들었다. 그때까지의 자연은 대체로 삶의 배경, 휴식 공간, 장식적 개념에 머물러 있었다. 이러한 소극적 개념으로부터 자연은 인간과 감정을 교류하면서 추억을 간직해주는가 하면 새로운 감수성의 원천으로 자리 잡으면서 19세기 전반기 화려하게 꽃필 낭만주의 문학의 비옥한 자양분이 될 수 있었다. ‘영혼의 상태’라고 부르는 이러한 정신작용은 18세기가 감당하기에는 너무 전위적인 것이었다.장-자크 루소는『에밀』을 통하여 자신의 근본관념이자 모든 사유의 출발인 본연의 인간을 그려낸다. 『에밀, 또는 교육에 대하여』라는 제목이 말하듯이 이 저술은 이야기 식으로 씌어진 교육개혁론이며 동시에 인간론이며 넓은 의미에서 문명비평이기도 하다. 천성적으로 시인, 낭만주의자의 기질을 타고난 루소는 이 혁신적인 이론을 전개함에 있어 항상 격렬한 감정과 상상의 불꽃을 수반한 문학적 내용을 필요로 하였다. 이후 이 작품은 루소의 독자적인 표현형식의 걸작일뿐더러 일종의 사상문학으로서 오늘날까지 거듭 연구, 회자되고 있다. 루소는 자신의 저술이 갖는 비현실성, 이상론을 미리 감지하고 “독자는 교육론을 읽고 있다기보다 한 사람의 공상가의 교육에 대한 몽상을 읽고 있는 듯한 기분이 들 것”이라고 양해를 구한 바 있다. 오늘날 격변하는 사회와 인성 그리고 아동의 위상에도 불구하고 루소사상이 공감대를 얻을 수 있는 것은 무엇보다도 그가 보여준 탁월한 선구성과 시대와 환경의 편차를 뛰어넘는 보편성에 있다고 볼 수 있다. 다른 사회발전에 비하여 유독 교육 분야만큼은 아직 본연의 취지와 방법론 정립에서 한참 비껴나 있는 이즈음 루소의 이상적인 교육론과 세부적 실천방안의 미덕은 돋보인다. 특히 아동교육과 보육의 본질을 꿰뚫은 탁견은 외형성장과 방법적 세련에도 불구하고 여러 논의와 담론이 끊이지 않는 우리나라 영, 유아 교육의 미래지향적 활로를 제시하는 대안이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ.결론
루소는 『에밀』을 통해서 인생의 비판에 대해 말을 하였고, 인간성의 신장과 발달에 관한 교육 목표와 방법을 제시하였다. 「에밀」에 담겨진 가장 큰 가르침은 교육의 본질은 인간의 형성이며, 관리의 양성이 아니라는 점을 사람들에게 상기시키고 완전한 실험적인 방법을 사용할 것을 시사하는 것이다. 에밀의 교육은 단순한 학교 교육이 아니라 생활의 교육, 생활력의 교육으로서 사람을 사랑할 줄 아는 교육, 어려운 사람, 자기 보다 못한 사람을 도와줄 줄 아는 교육, 이웃과 고향과 동포를 사랑할 줄 아는 사람이 되는 교육, 인간다운 인간이 되는 전인적 교육이다. 현재의 우리 교육은 마치 공장에서 물건을 찍어내듯이 단지 사회가 요구하는 인력을 제공하기 위한 교육에 지나지 않는다. 그러므로 「에밀」은 전인 교육의 부재로 삐걱거리고 있는 현재 우리 교육 현실에 좋은 본보기가 될 수 있을 것이다. 또한 교육 개혁에 대한 목소리가 높아지고 있음에도 불구하고 뚜렷한 대안을 제시하지 못하고 안일한 태도로 일관하고 있는 교육당국에 루소의 실험적 자세는 많은 시사점을 던져 준다.
참고문헌
『루소』, 신상초, 의명당, 1983
『루소의 교육사상』,최정웅, 배영사, 1987
『루소의 자연교육사상』, 안인희 외, 이화여대 출판부, 1992
『루소』, 오승우, 서문당, 1994
『덧없는 행복-루소론 환상문학 서설』, 츠베탕 토도로프 지음, 이기우 옮 김 , 한국문화사, 1996
『루소, 칸트, 괴테』, 카시러 지음, 유철 옮김, 서광사, 1996
『루소』, 게오르크 홀름스텐 지음, 한미희 옮김, 한길사, 1997
『루소의 자연주의 교육사상』, 김수동, 문음사. 1997
『위대한 교육사상가들』, 연세대 교육철학연구회, 교육과학사, 1998
『루소의 교육론 에밀』, 안인희 편역, 양서원, 1999
『루소의 누벨 엘로이즈 감각세계의 이미지들』, 문정자, 만남, 2002
『장 자크 루소와 국제정치』, 김용구, 원, 2004

키워드

루소,   듀이,   루소의 교육사상,   루소의 유아교육,   계몽주의,   에밀,   루소 사상