유아연구및평가-관찰 및 사례 연구를 설명하고 각 연구의 예를 제시하시오

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유아연구및평가-관찰 및 사례 연구를 설명하고 각 연구의 예를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 관찰 연구
1. 관찰 연구의 정의
2. 관찰 연구의 중요성
3. 관찰법의 종류
4. 관찰 기록의 유형
5. 관찰 연구의 사례

Ⅱ. 사례 연구
1. 사례 연구의 정의
2. 사례 연구의 특징
3. 사례 연구의 종류
4. 사례 연구의 활용
5. 사례 연구의 사례

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교의 시대적 흐름과 양태분석에 중점을 둔다. 주로 면담법과 서류분석 방법을 사용한다.
2) 관찰 사례연구
특수한 학급을 대상으로 하여 일정한 기간동안 사회적 상호작용 사례애 대하여 참여·관찰을 통해서 탐구하낟.
3) 상황 분석연구
모든 참여자들의 의견을 종합적으로 분석, 연구한다. 예를 들면, 문제 행동 학생에 대하여 담임교사, 부모, 동료, 학교 행정가, 소년원 담당자, 전문 판사 등과 면담하여 그 견과들을 종합적으로 분석하여 문제행동을 규명하는 연구이다.
4) 임상적 사례연구
문제의 진단과 치료에 중점을 둔다. 의사는 환자의 특정한 병에 대한 증상을 파악하여 진단하기 위해서 과학적인 방법을 객관적으로 활용하여 환자를 검진한다. 혈압, 체온, 혈액, 뇨검사와 임상 경험과 관찰 결과를 토대로 해서 치료하기 위해서 노력한다. 현장교육자도 특수한 학생들의 지적·정의적·사회적 특성 등을 이러한 방법으로 해결하기 위하여 노력할 수 있다.
최근 교육연구의 경향을 살펴보면, 문제아뿐만 아니라 정상아의 전인적인 발전을 위하여 한 개인을 전인적 존재로 성장시키기 위한 노력의 필요성을 인식하고 있다. 학교에서는 모든 학생들을 대상으로 성장과 발달에 대한 포괄적인 정보를 수집하여 학습지도나 생활지도를 하는데 활용한다(이종승, 1989). 특히 개인 학생의 잠재력, 인격적 특성, 정의적 특성, 사회적 활동 특성 등을 보다 면밀히 파악함으로써 효과적인 교육을 위하여 사용될 수 있다.
4. 사례 연구의 활용
사례연구는 법률, 소년범죄, 의학, 정신의학, 심리학, 교육, 상담, 생활지도, 인류학, 사회학, 사회사업, 경제학, 기업경영, 정치학, 신문방송학 등의 분야에 널리 적용된다. 사례 연구가 부적응 문제의 연구를 넘어서서, 정상적이고 우수한 아동, 성공적으로 운영되고 있는 기관이나 기업체, 잘 조직되고 움직이는 지역사회 등에 관한 연구에까지 적용되고 있다. 임상심리학에서는 성격연구 및 적응연구 등에서 널리 적용되고 있다.
일반적인 법칙이나 원리에 예외적인 사례를 제시한다거나 사범적 사례를 제시할 수도 있다.
5. 사례 연구의 사례
1) 외국어를 쉽게 배우는 학생
외국어를 좀 더 쉽게 배우는 학생이 있다면 그 원인이 무엇인지 알기 위해 연구자는 그 학생을 관찰하여 그 학생의 행동에는 뭔가 주목할 만한 유형이나 규칙성이 있는지를 알아볼 수 있다. 학생을 대상으로 심층 면접이 시행되어 가능하면 많은 정보(공부하는 방법, 언어에 대한 태도, 과목 접근 방식, 학급에서의 행동)를 수집한다. 물론 이 학생 주위의 인물인 담임교사. 부모, 친구와도 면접을 시행할 수 있다.
2) 비행학생이 많은 학교
한 학교에 대한 세밀한 연구가 진행될 수도 있다. 예를 들면 학군 내에 비행학생이 많은 것으로 유명한 한 중학교가 있다고 해 보자. 연구자는 이 학교를 정기적으로 방문해서 수업시간, 쉬는 시간, 매점, 교사와의 면접 등을 통해 여러 가지 사실을 관찰하거나 교직원도 면접 대상이 된다.
Ⅳ. 결론
지금까지 아동의 행동을 연구하기 위한 관찰연구와 사례연구에 대하여 알아보았다. 아동의 행동을 연구하기 위한 다양한 방법들이 있지만, 가장 일반적으로 많이 쓰이는 방법이 관찰연구와 사례연구이다. 하지만 너무 실제에 의존하기 때문에 주관적일 수 있고, 이들의 결과로는 알고자하는 것을 제공받지 못하는 경우도 무척이나 많다. 하지만 실제를 통한 연구이므로 그체적인 결과물을 통해 개별적인 특성과 행동을 연구하기에 적절할 수 있다. 그러므로 연구자는 연구하고자 하는 대상과 목적을 확실히 지각하고 그에 적절한 연구방법을 선택할 수 있어야 할 것이다. 그리고 이러한 연구를 연구로 끝내는 것이 아니라, 이러한 연구를 통하여 아동을 파악하고 진단하며 이에 적절한 교육을 할 수 있어야 한다. 모든 연구의 목적은 좀 더 나은 교육을 하기 위해서기 때문이다.
참고문헌(자료)
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2. 김진규·윤길근,『아동연구방법』, 동문사, 2003
3. 김정환,『교육연구 및 통계방법』, 원미사, 2003
4. 황해익,『아동연구방법』, 정민사, 2004
5. 김진규,『아동연구방법』, 동문사, 2003
6. 송인섭외,『아동연구방법』, 학지사, 2001
7. 심우엽,『교육연구방법』, 현우사, 2001
8. 이은해,『아동연구방법』, 교문사, 1998
9. 김란수,『교육연구의 방법』, 종각출판사, 1983
10. 김병선외,『아동연구방법』,양서원, 1998
11. 성태제,『교육연구방법의 이해』, 학지사, 1998

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