(2)기미 독립선어서 학습지도안

소개글

(2)기미 독립선어서 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

Ⅱ. 단원의 개관

Ⅲ. 단원의 학습목표

Ⅳ. 단원의 학습계획

Ⅴ. 과제 학습

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 본시 학습 과정안

본문내용

의 어휘 풀이가 필요함을 인식하고 이를 지도한다. 이를 파워 포인트의 그래픽을 이용하여 문제를 알아 맞추는식의 시각적 효과를 두어 학생들의 어휘 이해에 도움을 주도록 한다.
誠忠(성충) : 정성스런 충성심
佈明(포명) : 널리 두루 밝힘
恒久如一(항구여일) : 오래도록 변함없는
發露(발로) : 어떤 심리나 감정 등의 일정한 현상이 행동 또는 태도 작품 등에 드러남
基因(기인) : 말미암은. 원인을 둔. 是(시) : 이것이
順應幷進(순응병진) :경우나 형세에 맞추어 함께 나아감
明命(명명) : 하늘이나 임금의 명령. 天下何物 : 세상의 어떠한 사물이라도
痛苦(통고) : 괴로움(苦痛과 뜻이 같음). 幾何(기하) : 얼마이며
新銳(신예) : 그 분야에 새로 나타나서 만만찮은 실력이나 기세를 보이는 일
時下(시하) : 이때. 요즈음. 脅威(협위) : 위협, 협박
興奮伸張(흥분신장) : 감정이 북받혀 일어나 펼쳐짐
導迎(도영) : 이끌어 맞이함 最大急務(최대급무) : 가장 급한 업무
人類通性(인류통성) : 인류의 공통된 성질
護援(호원) : 보호하고 도움. 何强(하강): 어떠한 강적.여기서는 '일제'
挫(좌)치 : 꺾지 展(전)치 : 펴지
時時種種(시시종종) : 때때로 있었던 가지가지
金石盟約(금석맹약) : 굳게 맹세하여 굳은 약속
食(식)하얏다 : 약속을 지키지 않았다 하여
祖宗世業(조종세업) : 조상 대대로 이어져 내려온 일
久遠(구원) : 아주 오랜 策勵(책려) : 채찍질하고 격려함
舊怨(구원) : 옛날부터 쌓인 오래된 원한
正經大原(정경대원) : 올바른 길과 정대한 원칙
畢竟(필경) : 마침내 和同(화동) : 뜻이 화합함
今來實績(금래실적) : 오늘날까지 이루어 놓은 실제의 업적
舊誤(구오) : 과거의 잘못 明知 (명지) : 분명히 알다
含憤蓄怨(함분축원) : 분한 마음을 품고 원한을 쌓음
所以(소이) : 하는 바. 소행 支那人(지나인) : 중국인
濃厚(농후) : 빛깔이나 농도가 매우 짙음
共倒同亡(공도동망) : 함께 쓰러지고 함께 망함
悲運(비운) : 슬픈 운명 夢寐(몽매) : 잠을 자며 꿈꾸는 사이
眼前(안전) : 눈앞에 彼一時(피일시) : 저 한때
和風暖陽(화풍난양) : 화창한 바람과 따스한 볕
此一時(차일시) : 이 한 때(1919년 당시) 際(제)하고 : 다다르고
忌憚(기탄) : 어려워함 春滿(춘만) : 봄기운이 가득한
大界(대계) : 큰 세계. 천지 起來(기래) : 일어나 옴
欣快(흔쾌) : 기쁘고 통쾌함 成遂(성수) : 끝까지 다 이루어 냄
祖靈(조령) : 선조의 영혼. 陰佑(음우) : 드러내지 않고 남모르게 도움
外護(외호) : 밖에서 감싸 보호하니 此擧(차거) : 이번의 거사
이 지도안은 교수학습에 있어서 상세하게 학습지와 형성평가 그리고 파워포인트 같은 학습자료의 활용과 각각의 목표와 그리고 학습의 연계성 7차 국어과 교육과정에서 성취해야하는 목표를 위해 방법과 절차가 상세히 기술 되도록 작성해 보았습니다.
고등학교 7차 국어과 과정에 본 지도안이 계제되어 있는 7.생각의 힘이란 대단원에 들어가 있는 소단원 (2)기미 독립 선언서는 3차시에 거쳐 수업이 진행되는데 이 각각의 차시마다 빈틈없는 수업을 할 수 있도록 작성되어 있고, 또한 대단원과 소단원에서 요구하는 학습 목표에 어긋나지 않도록 각각에 신경을 쓰며 상세히 서술되고 일관되게 짜여 있는 지도안을 만들려고 노력했습니다.
그러나 이지도안은 너무 여러 가지 매체의 사용과 또 빈틈없는 수업을 하기위한 지도안이란 목표로 만들어 지다 보니 현실에선 조금 힘든 다시 말하면 시간상 50분 수업에 너무 타이트하게 짜여져 있어 수업 하는데 있어 다소 무리가 있을 듯 합니다. 또, 대략의 학습자의 수준이 고려되지 않은 지도안이다 보니 보통의 고등학교 1학년 학생에게 너무 쉬운 학습이 시간상 많이 배정 되어 있어 어떻게 보면 불필요 한 부분이 많이 들어 있는 학습지도안이라 말할 수 있겠지만 학습자의 수준이 일반 고등학교 최저학력의 수준의 학생으로 작성된 점을 고려한다면 수업시 학습자의 수준에 맞추어 개선 되어야할 점이라 사료됩니다.
제가 이단원의 수업을 맡게 된다면 수업 하는데 있어서 여러 가지 매체를 활용하여 학생들의 흥미를 유발 할 수도 있겠지만 많은 매체의 활용으로 산만해 지는 것을 생각하여 꼭 필요한 매체를 활용하고 7차 교육과정이 이단원에서 요구하는 상황과 목적에 따른 내용 생성을 학습하는데 부응 하면서 학습자의 흥미를 유도 하도록 교사의 역사적인 배경과 민족대표 33인들이 모여 독립 선언서를 만들때 당시의 상황 이야기라던가 낭독 당시의 분위기를 옛날 이야기 하듯이 들려주어 흥미를 유발하고 국한문 혼용체의 특성상 한문이 많이 들어 있어 거부감이 들 수 있기에 이런 이야기를 통해 흥미를 유발한 후 수업을 지도해 보고 싶습니다. 물론 이러한 수업 방법이 학습 목표에 어긋나거나 그런 흥미 유발 요소가 시간상 많이 허비되면 안 되겠지만 정말 흥미만 유발하는 범위와 시간 내에서 이루어지고 또 이러한 방법의 교수법은 교사의 언어구사능력, 말투, 어조 등의 것들에 의존하여 매우 위험하고 주관적이 되기 쉬워지나 올바른 생각과 건전한 사고를 가진 교사가 객관적인 차원에서의 접근방법으로 교수법이 이루어진다면 무리가 되지 않을 것 같고, 다른 쪽으로 생각해 보면 책에 있는 내용뿐만이 아니라 박학다식한 교사가 되기 위한 방법이 될 수 있을 것 같습니다. 또, 저는 형성 평가나 학습지를 통한 과제나 문제풀이 시에 모둠 활동을 해서 조별로의 토론을 통한 문제 해결과정을 학생들에게 일깨워 줄 수 있는 방법을 택하고 싶습니다. 기미 독립선언서라는 학습을 통해 7차 교육과정에서 성취할려는 목표가 지도안을 작성해 보면서 제대로 이루어 지기엔 너무 짧은 시간과 평가 방법이라는 의심을 품고 방과후 활동과 토론과 과제를 통해서 학생들의 이해를 돕고 정확한 평가를 할 수 있는 방법을 모색할 것입니다. 이를 위해선 방과후 인터넷 사이트를 통해 학생들과 토론과 문제해결을 통해 자칫 부담스럽고 효과를 장담할수 없는 숙제보다는 이와 같은 학습지도를 통해 학습지도에 활용 할 수 있는 교수법과 지도안을 완성 시켜 보고 싶습니다.

키워드

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