학교폭력의 예방과 대안모색

목차

I. 서론

II. 본론
1. 이론적 배경
(1) 학교폭력의 개념
(2) 학교폭력의 발생원인(3) 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 현황과 문제점
(1) 학교폭력의 현황
(2) 학교폭력의 문제점
3. 학교폭력 관련 기사 및 사례
4. 학교폭력의 예방 및 대안 모색

III. 결론

참고문헌

본문내용

책 관련 제도 마련이나 혹은 재정적인 지원이 필요하다는 점이다. 제도 마련과 관련하여 학교의 학칙을 단순히 학생들의 선도규정만을 담는 현행 교칙 규정이 아닌 학생회, 학부모회, 교사회, 지역사회 주민들이 참여하여 ‘학교폭력 예방 및 대책 관련 공동학칙’을 만들어 볼 수 있다. 또한, 학교폭력 예방 및 대책과 관련하여 지역사회에서 재정적인 지원이 매우 중요하다는 점이 공통적인 현상인데, 이는 중앙정부의 강력한 정책적 실행 다음으로 중요한 것이 재정적인 지원 체계의 확립임을 보여준다고 할 수 있다.
둘째, 학교폭력 예방 및 대책활동을 위한 행정적 지원체계의 정비로서 학교폭력 예방 및 대책활동을 지방자치단체 수준에서 조정하고 실제로 집행할 수 있는 조직체가 필요하다.
셋째, 지역사회 단위에서 현재의 다양한 학교폭력 예방 및 대책활동 관련 자원들을 유기적으로 통합해야 한다. 우리나라 학교폭력 예방 및 대책활동에서는 관련된 여러 자원들이 유기적으로 연결되지 못하고 각각의 자원이 분리되어 활동하는 문제를 안고 있다. 예를 들어 청소년 상담과 학교폭력 예방 및 대책활동은 별개의 문제가 아님에도 서로 유기적 관련 없이 이루어지는 것이 일반적인 양상이다. 따라서 지역사회 자원의 네트워킹과 통합이 필요하며, 사회복지실천 의미에서 사례관리와 같은 활동 시스템의 도입을 생각해볼 수 있다.
넷째, 학교폭력 예방 및 대책활동에 관련된 잠재적 자원들을 개발 활용해야 한다. 예를 들어 학교보건의료의 기초 안전망은 학교폭력과 밀접한 관련을 갖고 있다. 학교폭력 피해자가 찾는 1차기관은 학교의 양호실이거나 동네 병원에 불가하다. 따라서 이들의 심신을 치료해 줄 수 있는 일시보호 성격의 쉼터 설치가 지역사회에 필요하다고 하겠다.
다섯째, 학교폭력 예방 및 대책활동도 크게 보면 사회복지서비스 활동의 일환이므로 지역사회에서의 사회복지서비스 관련인력, 즉 사회복지사, 상담심리사, 청소년지도사, 청소년상담사 등의 적극적인 활용이 필요하다. 학교폭력 예방 및 대책활동은 법률과 제도만으로는 완벽하게 해결해 나아갈 수 없다. 따라서 급격히 변화되고 있는 사회현상 속에서 우리 실정에 맞는 학교폭력 예방 및 대책활동 프로그램의 사용도를 높이며, 공공의 이미지개선의 효과를 얻으려면 사회복지서비스 전문 관련인력의 활용이 절대적임은 당연하다. 학생과 교사 공동의 욕구분석을 통해서 보다 정확하게 분석하고 자원을 공동으로 활용함으로서 자원의 가용성을 증진시켜 보다나은 실천방안을 선정하는 몫은 바로 사회복지서비스 관련 전문 인력이다.
여섯째, 학교폭력 예방 및 대책활동의 활성화를 위해서 학교폭력 예방 및 대책 관련 지역운동이 민간단체를 중심으로 이루어져야 한다. 즉 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검찰, 경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 함께 일하는 행동체계(action system)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방추방하기 위한 범시민운동이 전게될 수 있도록 지원한다.
III. 결론
우리 사회는 불과 30여년 사이의 급격한 산업화로 사회구조의 변화와 그에 따른 가치관의 변화 등 갖가지 후유증을 앓고 있다. 그 중에서도 가장 심각한 문제는 미래의 주인공이 될 청소년에 관련된 문제이다. 청소년 문제는 입시위주의 교육환경과 관련된 문제, 유해환경으로 인한 폐해, 폭력으로 인한 피해 등 많은 것들이 있는데 최근 우리의 시선을 집중시키고 있는 문제가 청소년과 관련된 학교폭력이다. 최근 학교폭력은 집단화조직화흉폭화저연령화 하는 경향으로 더 이상 방치할 수 없는 심각한 사회문제로 대두되고 있다.
학교폭력이 이제는 외면할 수 없는 큰 사회문제로 떠올랐고, 그 심각성을 알았기에 다시 한 번 학교폭력 문제를 다루어 봄으로써 함께 이 고민을 해결해 나아갔으면 바램이다. 개인적으로 사회복지를 공부하면서 이 사회를 이끌어갈 주역인 청소년들을 바라보게 되었고, 그 영향으로 학교사회사업에 관심을 가지고 준비하는 과정에 있다. 그래서 언론에서 보도하는 학교 내에서의 여러 가지 문제들을 살펴보면서, 특히나 학교폭력문제의 심각성을 보면서 이 문제를 해결해 나가기 위한 적절한 대안은 없는가 고민하기도 했다. 그러는 중에 이를 기회로 학교폭력에 대해서 조사하고 사례 등을 살펴보면서, 그동안 단편적으로 알고 있었던 것에서 벗어나 좀 더 넓은 시각으로 이 문제를 바라보고 생각하는 계기가 되었다.
사례나 여러 통계 자료를 통해서도 알 수 있듯이 학교폭력의 문제는 학교마다 그 심각성을 더 해 가고 점점 더 저연령화 되고 있다. 따라서 미리부터 이 문제를 예방하고 준비하지 않으면 안 된다. 사건이 터지면 학교에서는 그 문제를 숨기거나, 재빨리 수습하려고 하는 등의 문제가 발생한다. 하지만 단기간 내에 문제를 해결 해 나가기보다는 장기적인 과정을 두고 가정, 학교, 지역사회가 마음을 합하여 그것에 맞는 프로그램을 개발하고 적용함으로 서로가 해결책을 간구해 나가야 할 것이다.
정부에서도 많은 관심을 가지고 사회복지사, 청소년상담사, 청소년지도사, 스쿨폴리스 등을 학교 인력으로 투입하거나 학교폭력예방을 위한 연구학교를 시행하는 등의 활동을 보이고 있다. 또한 제도적으로나 행정으로의 지원도 아끼지 않아야 할 것이다.
학교폭력이 발생하는 주된 원인을 파악하고 그러한 문제점을 개선하기 위해 서로가 최선을 다 하고, 위에서 간구했던 대책들을 적극적으로 실행함으로써 학교폭력의 문제가 더 이상 붉어지지 않도록 힘써 노력해야 한다. 그래서 학생들은 학교라는 곳에서 누릴 것을 누리며 올바른 교육을 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
학교에서 일어나는 폭력문제 / 단 올베우스 저, 이동진 옮김 / 삼신각
2002 연구보고서 초등학생 학교폭력 실태조사 / 서울특별시자녀안심운동 서울협의회
학교폭력의 실태와 사회복지적 대책에 관한 연구 / 한세대학교 사회복지대학원 (석사학위논문- 2002년)
*학교복력 해결을 위한* 학교사회복지의 활용 대토론회 (2005. 04. 27 / 사회복지공동모금회, 학교사회복지 전문위원회 주관 )
http://www.wangtta.com
http://www.ttastop.org

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